巧設(shè)情境，引領(lǐng)學生享受拼音-資料下載頁
2025-11-14 11:55本頁面
【導讀】漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學生想學、樂學，就要變無趣為有趣。材，聯(lián)系生活、學習實際，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓音節(jié)在語言環(huán)境中反復出現(xiàn)，使學生熟練掌握，鞏固、運用漢語拼音的技巧，最大限度地發(fā)揮漢語拼音多功能的作用?？梢酝ㄟ^編故事、表演。我在教學ba的四聲時就是用故事穿插的，故事的主人公是聰。接著出現(xiàn)音節(jié)bā，以多種形式練讀。天，天氣特別好，聰聰出去玩，走到院子旁，看到了什么呀？再以多種方式練讀bǎ。“聰聰看到多有趣的事，真高興，他要回去告訴爸爸?！蓖?，學生學得興趣盎然，ba的四聲也學會了。在學習的過程中，我還拿出了八支鉛筆，八本。書、一把傘、一把刀等學習用具，通過訓練說話達到鞏固的目的。主動探究，團結(jié)合作的精神，學生在競爭中相互交流，全面提高。
【正文】 qi）引出了韻母 iu 的學習，不露痕跡地起到了承前啟后的作用，改變了以往拼音教學中的機械式操作，增加了思維的含量，讓學生覺得所學習的是有 價值的拼音，而不是毫無意義的符號。 五、巧設(shè)競爭情境，調(diào)動學生參與積極性 。 課堂教學模式單一，學生會產(chǎn)生厭倦情緒，對學習內(nèi)容失去興趣。這時，必須改變教學方式，采用新的刺激方式進行，吸引學生的注意力，使學生情緒興奮，激發(fā)其在課堂上的主動參與意識和參與的積極性，產(chǎn)生強烈的求知欲，從而收到良好的效果。比如登山游戲，我在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊”，一組取名“數(shù)碼寶貝隊”（隊名是學生們自己取的），每組學生輪流認讀一個音節(jié)或音節(jié)詞，每認對一個音節(jié)或音節(jié)詞 ，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。這個情境符合低年級兒童注意力的特點，有利于學生在感興趣的自主活動中展開語文學習，培養(yǎng)了學生主動探究，團結(jié)合作的精神，學生在競爭中相互交流，全面提高。
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