巧設情境，引領學生享受拼音(更新版)
【正文】 輪流認讀一個音節(jié)或音節(jié)詞，每認對一個音節(jié)或音節(jié)詞 ，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。一次我聽了一堂拼音課，學完 ao、 ou，教師設計了這樣一個謎語：“一只瓜，會跳高，場上只許用腳踢，比賽不許用手拿，頭部頂它不要緊。真淘氣，整天搗亂和調皮，氣壞爸媽 n 和 l。 根據(jù)教學內容，有目的地創(chuàng)設趣味情境，靈活運用，使之自然貼切、新穎有趣、生動形象，就能化理為趣，形成課堂教學的高潮。 小學語文備課中心 又說：“有一天，天氣特別好，聰聰 出去玩，走到院子旁，看到了什么呀？”（多媒體顯示小女孩打靶畫面）再以多種方式練讀 bǎ。 漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學生想學、樂學，就要變無趣為有趣。在學習的過程中，我還拿出了八支鉛筆，八本書、一把傘、一把刀等學習用具，通過訓練說話達到鞏固的目的。 小學數(shù)學試題下載 通過學習兒歌，戴頭飾表演，讓學生懂得尊重別人，學做有禮貌的 孩子，并掌握了 j、 q、 x 與252。知錯了，淚珠汪汪有兩顆。 qi25
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