創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(更新版)
【正文】 WednesdayThursdayFridaySaturday利用課件，圖片等增加空間廣度，合理結(jié)構(gòu)教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生用心體驗課文形式的美，內(nèi)涵的美。教師在教學(xué)中不但要重視技能的培訓(xùn)，還要重視情感的培養(yǎng)。然后完成section A 的第3部分。另一方面也可以使學(xué)生在掌握一些英語基本語言知識的基礎(chǔ)上，能夠明確所學(xué)的語言知識的使用范圍，同時對學(xué)習(xí)英語的目的也會有一個正確的認(rèn)識。因此在英語課堂教學(xué)中，英語教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，把學(xué)生引入到真實的對話情景中去，觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新語言的迫切愿望，為學(xué)生提供許多運用英語這門語言的機(jī)會，幫助他們在自主探索，合作交流過程中真正理解和掌握基本的英語知識和技能。在新課改理念下，英語既重視聽，說，讀，寫的教學(xué)，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中體驗，感悟，運用。這樣，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到所學(xué)的語言就在自己的身邊，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語言的真實實用感。接著通過觀看多媒體課件教單詞disco,balet,take,photos,row a boat 并板書，讓學(xué)生利用”Can “ 提問。二，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在參與活動中，激發(fā)情感。而對學(xué)生感到有難度的教材，教師應(yīng)利用已有的知識和經(jīng)驗，將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，變難為易。在英語教學(xué)中，某些課文篇幅較長或者教學(xué)內(nèi)容用語言表述起來較繁瑣，或詞匯量大，詞形相似，極容易混淆，這時，不防運用列圖的方法或運用列表填詞的方法，提高課堂效率。 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在設(shè)立情感和態(tài)度的目標(biāo)領(lǐng)域時提出：能在現(xiàn)實生活英語語言運用中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的問題，能探索出解決問題的方法，讓學(xué)生對現(xiàn)實生活的好奇心，求知欲不斷旺盛成長，使學(xué)生對英語這門外國語言較為全面，客觀的認(rèn)識。并在班上展示，讓學(xué)生從這些制作的統(tǒng)計圖中，你可以得出哪些結(jié)論，請做出解釋，說說你的理由。因此，創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)情境，將課堂還給學(xué)生，將探索的空間還給學(xué)生，把自主還給學(xué)
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