小學五年級教學計劃格式五篇-資料下載頁
2025-09-07 01:27本頁面
【正文】 氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。 充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到 “ 精講多練 ” ，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。 注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴 展到家庭和社會。 小學五年級教學計劃 5 一、學情分析 本學期我教五年級一班的科學課。通過兩年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲 望，樂于動手，善于操作。 不足之處：由于科學專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)有些學生發(fā)言不積極 ，表現(xiàn)欲 望差，今后應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。本教材以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，以地球內外的不斷運動變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內容展開科學探究活動，將 “ 科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀 ” 有機地整合，重點落實 創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 三、教學目標 (一 )情感態(tài)度與價值觀 ：想知道，愛提問 。愿意合作與交流 。尊重他人勞動成果。 ：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。 (二 )知識目標 。知道火山地震的成因。 。 。 。 。 (三 )能力培養(yǎng) 、評議和討論。 、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源 。能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關資料。 ，器材做簡單的觀察，并做記錄 。能做控制變量的簡單探究性實驗。 。 ，并能對研究過程和結果與他人交換意見。 四、教學重點難點 重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練。 難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。 五、基本教學措施 本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的 39。話題，有較強求知欲 望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋 與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。 在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識，根據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色 圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。 在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的 “ 三動 ” 能力，即：動手、動口、動腦。 在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差 異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的，使大部分學生從 “ 要我學 ” 變成 “ 我要學 ” 。 小學五年級教學計劃相關：
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1