小學五年級教學計劃格式五篇(存儲版)
【正文】 用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。 充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到 “ 精講多練 ” ，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。 二、教材分析 本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。 。 ，器材做簡單的觀察，并做記錄 。 五、基本教學措施 本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的 39。 在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差 異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的，使大部分學生從 “ 要我學 ” 變成 “ 我要學 ” 。 難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和認識問題。比如：會查閱書刊及其他信息源 。 (二 )知識目標 。通過這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)有些學生發(fā)言不積極 ，表現(xiàn)欲 望差，今后應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。 結(jié)合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù) 。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。 (5)密切聯(lián)系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。 五、教學措施 (1)。 (3)唱保持音時，聲音要飽滿。 (5)培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。 以素質(zhì)教育為本 ,不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用 ,并落實于教學 ,充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。 六、教學措施 指導學生學習正確的坐姿、唱姿 ,以及合理的發(fā)聲練習曲 。 通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學生的學習興趣 ,使學生能夠靈活運用 ,融會貫通 ,提高他們的素質(zhì)。 二、教材分析 本冊教材共有六個單元 ,每個單元都有唱歌、聽賞和音樂活動。 情感態(tài)度和價值觀：透過學唱和欣賞樂曲，培養(yǎng)學生的音樂，從而進一步了解世界多元的音樂文化，樹立熱愛多元音樂的意識和思想。 第三單元《學戲曲》 知識與技能：學會演唱歌曲和欣賞歌曲。因此，在教學中不僅僅要重視藝術(shù)實踐的最后結(jié)果，也要重視藝術(shù)實踐的過程，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價值，做到 “ 結(jié)果 ” 和 “ 過程 ” 并重。 了解苗族、彝族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風格及其風土人情，以激發(fā)對民族音樂的熱愛，拓寬音樂文化視野。小學高年級的學生在思維、認識、等方面的差異日漸增加，全面發(fā)展的學生顯現(xiàn)出來，有特長的學生也較突出，使得一部分學生情緒低落，自信心不足 ，而學生正處于勤奮或自卑的心理階段，發(fā)展順利，就會具有求學做事、待人的基本潛力 。由于生理上的變化和潛力的進一步發(fā)展，自我意識隨之迅速發(fā)展起來，不僅僅已經(jīng)擺脫了對外部評價的依靠，逐步依靠內(nèi)化了的行為準則來監(jiān)督、調(diào)節(jié)和控制自己的行為，而且開始從對自己表面行為的認識、評價轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)心世界更深入的評價，喜歡嘗試著從個性品質(zhì)、人際關(guān)系、自我價值等方面的特點來描述自我形象，這種的獨立性和穩(wěn)定性都隨著年級的升高而逐步提高。 在曲的過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化重復的創(chuàng)作手法。 重視實踐，培養(yǎng)潛力 音樂課是實踐性很強的教學活動。 情感態(tài)度和價值觀：透過欣賞歌曲《上去高山望平川》，感受 “ 花兒 ” 高亢、明亮的特點。 過程與方法：在感知不同風格音樂的基礎(chǔ)上，透過多媒體課件，對樂曲所描繪的自然景觀進行了解，從而進一步帶領(lǐng)學生掌握這些樂曲的音
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