【正文】 訓(xùn)練和教學(xué)實(shí)踐演練學(xué)時占總培訓(xùn)學(xué)時的比例不低于 50%。 返崗實(shí)踐。重在指 導(dǎo)教師將培訓(xùn)所學(xué)和成果運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐，將教研和培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，采用先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)行為，更新課程內(nèi)容，總結(jié)提煉個性化、特色化教學(xué)模式，指導(dǎo)教師開展備課、說課、磨課及真實(shí)課堂教學(xué)訓(xùn)練，形成一批教研科研論文、教案等生成性成果。 網(wǎng)絡(luò)研修。設(shè)置工匠精神教育、 “ 雙創(chuàng) ” 教育、信息技術(shù)、教育教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識等網(wǎng)絡(luò)課程供教師學(xué)習(xí)，研修重在以任務(wù)驅(qū)動為主線，通過專家引領(lǐng)、交流研討、成果展示，解決教師教學(xué)中存在的實(shí)際問題。 跟崗培訓(xùn)。由教學(xué)名師擔(dān)任 “ 導(dǎo)師 ” ，指導(dǎo)參訓(xùn)青年教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教 學(xué)演練、教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐，參與科研課題項(xiàng)目、學(xué)校和班級管理等工作。 三、工作流程 確定年度項(xiàng)目安排。教育部發(fā)布年度教師培訓(xùn)任務(wù)和組織實(shí)施工作要求，指導(dǎo)各省 (區(qū)、市 )確定教師培訓(xùn)專業(yè)目錄。各省 (區(qū)、市 )教育行政部門根據(jù)教師培訓(xùn)需求摸底情況，按照專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍能力研修、“ 雙師型 ” 教師專業(yè)技能培訓(xùn)、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學(xué)等項(xiàng)目安排，確定培訓(xùn)時長、培訓(xùn)內(nèi)容和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)額度，參考本省培訓(xùn)費(fèi)管理相關(guān)規(guī)定和當(dāng)?shù)匚飪r水平，合理制訂教師培訓(xùn)綜合定額標(biāo)準(zhǔn) (含集中培訓(xùn)支持標(biāo)準(zhǔn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)支持標(biāo)準(zhǔn) )，編制教師培訓(xùn)計(jì)劃人數(shù)。 遴 選確定項(xiàng)目承擔(dān)單位。各省 (區(qū)、市 )教育行政部門根據(jù)教育部公布的年度項(xiàng)目承擔(dān)單位資質(zhì)名單，組織項(xiàng)目申報(bào)、評審與立項(xiàng)，遴選確定符合條件的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地承擔(dān)項(xiàng)目，同時將項(xiàng)目承擔(dān)單位立項(xiàng)信息報(bào)送教育部，在項(xiàng)目信息化管理平臺予以發(fā)布。 培訓(xùn)實(shí)施與監(jiān)管。各省 (區(qū)、市 )教育行政部門通過項(xiàng)目信息化管理平臺進(jìn)行項(xiàng)目發(fā)布、注冊與報(bào)名、課程安排與教學(xué)、評教評學(xué)全過程管理。督促各項(xiàng)目承擔(dān)單位整合內(nèi)部和外部優(yōu)質(zhì)資源，嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案開展培訓(xùn)。系統(tǒng)化開展訓(xùn)前診斷、訓(xùn)中測評、訓(xùn)后考核和返崗跟蹤指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)員管理與考核。成立視導(dǎo) 專家組，對培訓(xùn)工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)與檢查。項(xiàng)目承擔(dān)單位要強(qiáng)化培訓(xùn)后續(xù)跟蹤，指導(dǎo)參訓(xùn)教師將培訓(xùn)所學(xué)知識與技能應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)活動中。 考核與評價。各省 (區(qū)、市 )教育行政部門在年度項(xiàng)目結(jié)束后，采用匿名評教、專家抽評、第三方評估等方式對項(xiàng)目承擔(dān)單位開展績效評價。主要內(nèi)容包括管理制度建設(shè)、條件保障、培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)物化成果、典型經(jīng)驗(yàn)和做法等?？冃гu價結(jié)果作為下一年度項(xiàng)目承擔(dān)單位資質(zhì)認(rèn)定、動態(tài)調(diào)整的依據(jù)。各項(xiàng)目承擔(dān)單位加強(qiáng)對參訓(xùn)教師出勤、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)、培訓(xùn)成果等日常情況考核，按 20%比例評出優(yōu)秀等次學(xué)員。 四、實(shí) 施要求 開展分層分類培訓(xùn)。各省 (區(qū)、市 )教育行政部門要深入開展教師培訓(xùn)需求調(diào)研，按照教師所教專業(yè)、基礎(chǔ)水平、技能等級分層分類設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目。優(yōu)先支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及扶貧重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)等緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)，培訓(xùn)專業(yè)以新一代信息技術(shù)、生物技術(shù)、智能制造、節(jié)能環(huán)保等新興產(chǎn)業(yè)及特色農(nóng)業(yè)、種養(yǎng)業(yè)、民族傳統(tǒng)工藝等扶貧產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，加大對集中連片特困地區(qū)縣、貧困縣等扶貧重點(diǎn)地區(qū)支持力度。開設(shè)適應(yīng)教師培訓(xùn)需求、針對教師能力短板的培訓(xùn)模塊和課程，大力推行自主選學(xué)、分班培訓(xùn)，做到按需施訓(xùn)。有條件的 地方可以探索開展教師專業(yè)技能分級培訓(xùn)，建立教師素質(zhì)能力分等級培訓(xùn)、臺階式提升的機(jī)制。 優(yōu)化培訓(xùn)課程內(nèi)容。各省 (區(qū)、市 )、各項(xiàng)目承擔(dān)單位要完善培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化培訓(xùn)課程方案，網(wǎng)絡(luò)研修和集中面授課程內(nèi)容要有效銜接，可選擇培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)定專項(xiàng)培訓(xùn)主題和模塊化課程。突出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、職業(yè)教育改革創(chuàng)新、信息技術(shù)發(fā)展的要求，遴選開發(fā)具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源。支持基地中的本科院校試點(diǎn)探索教師非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷學(xué)位教育課程銜接和學(xué)分互認(rèn)。 推進(jìn)校企深度合作。建立一批和省級職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、教師企業(yè)實(shí) 踐基地。項(xiàng)目承擔(dān)單位必須具有一定數(shù)量且簽署合作協(xié)議的企業(yè)伙伴，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)協(xié)同申報(bào)項(xiàng)目。績效評價優(yōu)良的單位實(shí)行 2 至 3年周期遴選機(jī)制，實(shí)行年度績效末位淘汰，同一類項(xiàng)目調(diào)整比例不少于 5%。項(xiàng)目承擔(dān)單位之間要加強(qiáng)合作與交流，實(shí)現(xiàn)設(shè)施設(shè)備、師資團(tuán)隊(duì)、課程資源等共享共用。 強(qiáng)化培訓(xùn)成果應(yīng)用。項(xiàng)目承擔(dān)單位要針對教師教學(xué)中存在的實(shí)際問題，科學(xué)選擇培訓(xùn)形式與方法，突出專家引領(lǐng)、主題研修、反思實(shí)踐、交流研討和成果展示，跟蹤指導(dǎo)教師將培訓(xùn)所學(xué)知識與技能應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)活動中。參訓(xùn)教師所在學(xué)校要制定激勵政策，結(jié)合本校教學(xué)工 作實(shí)際，支持參訓(xùn)教師進(jìn)行培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化和落地。 規(guī)范培訓(xùn)考核管理。項(xiàng)目承擔(dān)單位應(yīng)加強(qiáng)對參訓(xùn)教師的考核評價，明確培訓(xùn)成果要求和數(shù)量，重視參訓(xùn)學(xué)員課程教學(xué)資源、實(shí)做作品、講課視頻等物化成果考核。網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容要納入結(jié)業(yè)考核范圍，記錄培訓(xùn)學(xué)時 (學(xué)分 )，確保真學(xué)、有效。鼓勵支持參訓(xùn)教師在培訓(xùn)期間取得高一級職業(yè)資格證書。 學(xué)校組織教師培訓(xùn)的方案篇 17 一、 指導(dǎo)思想 師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而骨干教師的培養(yǎng)則是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作 .作為地區(qū)級骨干教師我們，更有義務(wù)為學(xué)校的發(fā)展和教師業(yè)務(wù)的 提高盡心盡力。為了學(xué)校能更好的地構(gòu)建教師的發(fā)展平臺，堅(jiān)持 以人為本，主動發(fā)展 ” 的管理宗旨，特?cái)M定本學(xué)年的骨干教師帶徒培養(yǎng)計(jì)劃如下： 二、培養(yǎng)目標(biāo) 力爭使徒弟孫杰在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、職業(yè)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面取得長足的進(jìn)步，具備更高素質(zhì)、較高水平、形成自己的教學(xué)風(fēng)格、特色，能在本校乃至市教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。 三、具體做法 在努力提高自身各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)之上，幫助徒弟制定出本學(xué)年的個人成長提高計(jì)劃。計(jì)劃要做到合乎個人發(fā)展，適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)，并 在一定基礎(chǔ)上能得以提高。 對徒弟做到言傳身教，以身作則。要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴(yán)禁治學(xué)的態(tài)度，要對自己和學(xué)生負(fù)責(zé)，要教導(dǎo)徒弟有刻苦敬業(yè)的精神。 做好師傅的本職工作。做到每個月幫助徒弟備一次課，將自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留的教給徒弟，并做到一個月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價，以便提高徒弟分析教材，處理教材的能力。 每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課，幫助徒弟學(xué)習(xí)和理解新的教育教學(xué)理念。 幫助徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題，并盡自己最大的努力幫助徒弟收集資料，籌建檔 案。 每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應(yīng)及時給出詳盡的導(dǎo)評，以便幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力以及應(yīng)變能力。 每個學(xué)期都要幫助徒弟完成一篇較為精辟的有關(guān)教育教學(xué)方面的論文。 每個學(xué)期能夠指導(dǎo)徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學(xué)校內(nèi)的匯報(bào)課，并能夠在大型的學(xué)校教育教學(xué)活動中給徒弟一定的指導(dǎo)，幫助徒弟設(shè)計(jì)方案，完成指定的任務(wù)。 每個學(xué)期都要不定期的對徒弟的教案、教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆進(jìn)行檢查，以便幫助徒弟在理論上有所提高。 四、培養(yǎng)措施 根據(jù) “ 注重能力、講求實(shí)效、主動發(fā)展、形成特色 ” 的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。 為徒弟的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件。 努力為徒弟創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件。 總之要從自身做起努力使自己和徒弟都能在教育教學(xué)上有所成就，有所發(fā)展，力爭使自己的徒弟能在教育教學(xué)的改革實(shí)踐中脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師。 學(xué)校組織教師培訓(xùn)的方案篇 18 為了使我校新上崗教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，逐步達(dá)到較好地掌握學(xué)科教學(xué)理論，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法 。熟練教學(xué)技能，有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力 。并具有一定的學(xué)習(xí)和科研能力。根據(jù)我校實(shí)際，制定《青年教師培養(yǎng)方案》。主要思路是： 堅(jiān)持一個 “ 嚴(yán) ” 字 —— 從嚴(yán)要求，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考評 抓好二個 “ 落實(shí) ” —— 輔導(dǎo) (教師、計(jì)劃、內(nèi)容 )?？己?(組織、條件、辦法 )。 一、指導(dǎo)思想、目的 指導(dǎo)思想：以教師事業(yè)成功和發(fā)展為本。 目的：建設(shè)一支高素養(yǎng)，現(xiàn)代化，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色，滿足學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展需要的新教師隊(duì)伍，以確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。 二、實(shí)施計(jì)劃綱要 (一 )青年教師培養(yǎng)對象為新上崗教師。 (二 )對新教師培養(yǎng)按類別，定目標(biāo)，分階段進(jìn)行。 培養(yǎng)類別指三個方面： 常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn)。 班主任工作培訓(xùn)。 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教學(xué)科研基礎(chǔ)理論和實(shí)踐培訓(xùn)。 培養(yǎng)階段及其目標(biāo) 常規(guī)教學(xué)工作培訓(xùn)，建立 “ 一對一 ” 幫帶關(guān)系。 班主任工作培訓(xùn)，建立 “ 班主任結(jié)對 ” 制度，全程參與學(xué)生管理。所有新任教師，任班主任者，接受被指定的有經(jīng)驗(yàn)的班主任的幫帶指導(dǎo)。 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實(shí)踐培訓(xùn)。 由學(xué)校教導(dǎo)處創(chuàng)建各種有利學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機(jī)會，營造學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬松環(huán)境，組織相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，推動和促進(jìn)青年教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，專業(yè)水平，現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高，結(jié)合教學(xué)過程，進(jìn)行教改教研探索與實(shí)踐。 具體階段和目標(biāo)如下： 第一步，入門階段。 (1)學(xué)上課，新 教師要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛謹(jǐn)慎，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功，熟悉教學(xué)大綱和教材：懂得課堂設(shè)計(jì) 。能夠調(diào)控課堂。 (2)學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。 (3)能初步應(yīng)用教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。 第二步， (1)會上課。要對照落實(shí)教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本功。 (2)可接任班主任工作。 (3)在教學(xué)過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。 第三步， (1)上好課。要加強(qiáng)理 論聯(lián)系實(shí)際，在大綱的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上補(bǔ)步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)到合格。 (2)勝任任何一個年級班主任工作。 (3)熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進(jìn)行教改教研實(shí)踐。 (三 )培養(yǎng)工作實(shí)施措施 組建 “ 一對一結(jié)對子 ” 的幫帶關(guān)系，落實(shí)教學(xué)工作培訓(xùn)。 在學(xué)科教學(xué)中，由教導(dǎo)處指定一個同年級同科的老教師為指導(dǎo)教師，與一個新任教師結(jié)成 “ 一對一 ”的師徒幫帶關(guān)系。特殊情況下指定同科跨年級老教師為指導(dǎo)教師。 (1)指導(dǎo)教師要有多年教學(xué)經(jīng)歷，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任感強(qiáng)。 (2)指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，包括： a、教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書寫 。 b、備課及教案書寫 。 c、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評價 。 d、課堂教學(xué)過程的指導(dǎo) (說課、跟蹤聽課、評課 )。 e、習(xí)題選編及命題制卷 。 f、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。 具體要求： 新教師的教案，指導(dǎo)教師要審閱簽署意見簽字后，新教師才能上課。 新教師每周聽課至少兩節(jié) 。老教師每周聽新教 師課至少一節(jié)，每周了解新教師作業(yè)布置及批改情況一次。 教導(dǎo)處每月查看新教師教案一次，了解新教師作業(yè)批改情況一次，檢查新、老教師聽課本一次。對新教師實(shí)行推門聽課制度。 (3)指導(dǎo)教師需按結(jié)對活動的相關(guān)規(guī)定聽足課時，并作出相應(yīng)的指導(dǎo)工作。新教師也需按結(jié)對活動的相關(guān)規(guī)定聽足課時，作好聽課筆記，并在課后與指導(dǎo)教師討論交流。 加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論培訓(xùn)。 (1)堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主，組織相關(guān)專項(xiàng)活動，新任教師必須參加。 (2)創(chuàng)造機(jī)會組織青年教師外出學(xué)習(xí)。 (3)提倡繼續(xù)教育，倡導(dǎo)一專多能。 (4)組織符合校內(nèi)實(shí)際的教學(xué)科研實(shí)踐，指導(dǎo)撰寫論文，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，個案研究等，教研處等部門積極向上推舉參加評優(yōu)活動，使青年教師有成功和發(fā)展的機(jī)會。 綜合考核評估工作。 (1)開展教育教學(xué)論壇活動，促進(jìn)青年教師把教育實(shí)踐中的心得、體會、論文等進(jìn)行交流、探討，給他們以學(xué)習(xí)、交流、展示自己才華的機(jī)會。 (2)定期召開座談會。 ，聽取他們對任課教師的意見，并及時將意見反饋給任課教師 。 ，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會、業(yè)績 。 c 指導(dǎo)教師、行政領(lǐng)導(dǎo)研討會。就新教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見交流，總結(jié)成績，得失，完善培養(yǎng)舉措。 (3)建立新教師培養(yǎng)的 “ 專項(xiàng)教學(xué)檔案 ” ，專項(xiàng)教學(xué)檔案包括： 、評課紀(jì)錄、班務(wù)工作筆記及評價結(jié)論等 。 、考核課的評課結(jié)論 。 。 。 。