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正文內(nèi)容

初一語文教學工作計劃例文五篇-資料下載頁

2024-09-16 00:55本頁面
  

【正文】 情感,增強他們的環(huán)保意識,鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解 作者是怎樣說明事物特征的,并注意體會文章的準確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學性。 讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點,增強對古代生活的感性認識。朗讀、背誦古詩文,體味古詩文語言的音韻美。 加強學生的品德修養(yǎng),提高他們的文化品位,激發(fā)他們的愛國熱情。 三、班級基本情況分析 經(jīng)過上學期的語文學習鍛煉,學生突出的特點是: ① 對語文課的認識和理解有了拓展。 ② 能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。 ③ 大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。 ④ 課堂上有勇于帶頭的好學生,課堂教學開展順利。 存在的不足是: ① 學習語文的習慣養(yǎng)成差。 ② 學習比較盲目,目標性不強。 ③ 學習的主動性、合作探究意識不強。 ④ 基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴重。 ⑤ 積累較少,閱讀面不廣。 四、教材分析 本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。 全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提 高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。第一單元:狀物類記敘文單元 。第二單元:傳記單元 。第三單元:童話單元 。第四單元:現(xiàn)代詩單元 。第五單元:事物說明文單元 。第六單元:古詩文單元 。第七單元:古詩文傳記單元。 五、教學措施 以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。 教師要做到教學認真,實 施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。 認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞,引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。 引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進學生主動學習的方法,拓寬學生學習的領(lǐng)域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。 注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。 優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。 實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。 讓優(yōu)生幫差生,實 行一幫一學習語文。 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。 1開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。 六、教學時間安排 第一單元:一至四課各 2 課時,寫作 2 課時,口語交際 1 課時,共 11 課時。 第二單元:五至八課各 2 課時,口語交際 1 課時,寫作 1 課時,綜合性學習 1 課時,共 11 課時。 第三單元:第十課 1 課時,第九、第十一和第十二課各 2 課時,寫作 2 課時,口語交際 1 課時,綜合性學習 1 課時,共 11 課時。 第四單元:第十三至第十五課各 2 課時,第十六課 1 課時,寫作 2 課時,口語交際 1 課時,共 10課時。 第五單元:第十七至第十九課各 2 課時,第二十課 1 課時,寫作 2 課時,口語交際 1 課時,綜合性學習 1 課時,共 11 課時。 第六單元:第二十一課 1 課時,其余四課各 2 課時,作文 2 課時,口語交際 1 課時,共 12 課時。 第七單元:第二十六課至三十課各 2 課時,寫作 2 課時,口語交際 1 課時,共 13 課時。
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