【正文】 寫 C、指導的內(nèi)容：目的是否明確 。內(nèi)容是否具體 。順序是否清楚 。用詞是否適當 。是否表達出真情實感。 D、講評程序：總評 → 交流，欣賞佳作 → 指導修改 → 互改，自改。 觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。 A、鼓勵學生 “ 睜大 ” 眼睛， “ 伸長 ” 耳朵發(fā)現(xiàn)生活的人與事。 B、合理安排好材料，運用精美的語言來表達。 加強平時練筆的指導 A、平時多寫感受、啟發(fā)，仿寫課文中的開頭、結(jié)尾 ?? B、把課后小練筆寫好 (五 )綜合性學習 閱讀兩篇閱讀材料，了解報告的基本特點。研究什么 ?怎么解決 ? 討論：生活中有哪些值得研究的問題。 搜集資料，交流資料。 把搜集到的信息進行分類、篩選。 初步開成觀點。 研讀兩篇報告，了解撰寫報告的基本特點。 五年級語文教師個人工作計劃 5 在新學期中，我繼續(xù)擔任五年一班的語文教學工作，又是新課程教材的實施者，為了使本學期的教學工作能更好的開展，現(xiàn)制訂計劃如下： 一、學生情況分析 本班學生一共 47 人，其中男生 21 人，女生 26 人，學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內(nèi)容 。會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。 會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。部分學生鋼筆字能寫得正確、端正、整潔。寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確、不美觀。 部分孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強， 缺乏最基本的紀律觀念。本班學生思維活躍，愛讀書、愛思考，發(fā)言積極，敢于表達。但本班學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。 二、本冊教材的教學目標 (一 )認字 200 個，會寫 150 個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。 (二 )能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。 (三 )能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 (四 )默讀有一定的速度，并能 抓住文章的大意。 (五 )能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 (六 )在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 (七 )學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。 (八 )養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于 25 萬字。 (九 )樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。 (十 )能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。 (十一 )學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。 (十二 )在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。 三、教學重點 加強閱讀和習作的指導，使學生的閱讀和習作有所提高。 四、教學難點： 繼續(xù)引導學生加強自主、合作、探究的學習方式。 五、提高教學質(zhì)量的具體措施 認真學習了新大綱，新課標，把握好本學期的教學主線。 在每節(jié)教學之前，都做到精心備課，認真鉆研教材，設計教學結(jié)構(gòu)，選擇相應的教法，突出重點，突破難點，把握并確定好本節(jié)課培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的教學點線。 要充分利用每周一的集體備課時間，我們年組的 教師共同研究教材，把握重難點，討論教學方法。在每次備課過程中，我們都根據(jù)前一周的教學情況及時調(diào)整本周的教學，并根據(jù)出現(xiàn)的問題，共同研究對策，取長補短，真正發(fā)揮集體力量。在每周的教研活動時間，我們也是通過要通過討論教學方法、認真聽組內(nèi)每位教師的課，討論課的優(yōu)缺點，共同提高，使新課標的教學理念和方法盡快掌握。 識字、寫字教學。 五年級上冊的識字都隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認識的字。學生通過前四年的學習，已經(jīng)具備了一定的獨立識字能力，而且課文中的生字都有注音，學生認字并不困難，可以讓 學生自學或在小組里合作完成。對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借寫字課時間進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。 閱讀教學。 隨著年級的升高，學生閱讀能力的提高，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。五年級上學期是小學高年級的起始階段，我要全面把握閱讀教學的要求，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。 加強作文教學。 (1)注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。 (2)重視習作以后的交流和展示。 (3)注意引導學生修改自己的習作。 (4)充分發(fā)揮習作講評的激勵和指導作用。 (5)創(chuàng)造條件讓學生多寫多練。 鼓勵課外閱讀，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習慣。 開展好語文實踐活動，調(diào)動學生學習積極性、主動性，培養(yǎng)學習語文的興趣，做好輔差工作。 培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫日記的習慣，鼓勵學生寫真人真事，表達真情實感。 學習經(jīng)典教育理論，多讀教育雜志報刊，利用盡可能多的辦公及休息。 五年級語文教師個人工作計劃最新