教育教學(xué)工作反思-資料下載頁
2025-09-06 21:59本頁面
【正文】 、 “ 師生交流 ” 和 “ 生生交流 ” 。 (三 )給學(xué)生一個 “ 開放的課堂 ” 。 讓孩子去 “ 展示自己 ” 。 “ 教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是 學(xué)生的一種體驗、探究和感悟 ” 。 給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊 ?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字， “ 鳥 ” 和 “ 烏 ” ， “ 喝 ” 和 “ 渴 ” 。這一直以來都是教學(xué)的難點，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案： 對于 “ 烏 ” 的理解： “ 烏 ” 表示黑色 ?！?烏 ” 比 “ 鳥 ” 少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以 致于我們看不到它的眼睛了。 對于 “ 喝、渴 ” 的區(qū)別，學(xué)生這樣說： “ 喝水 ” 要用口喝，而且必須把嘴張大 (形象說明 “ 口 ” 的字形 )，所以是口字旁 ?！?渴 ” 是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。 注重實踐，多方面實踐感悟語言。 葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《 青松》等十余首古詩，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在 !總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受 !教師讓學(xué)生通過 “ 說 ” 和 “ 讀 ” 把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。 在生活中學(xué)語文。 “ 讓語文走進生活，在生活中學(xué)習語文 ” 。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們 便會更加自信、更加主動地去學(xué)習。 “ 在生活中識字 ” 的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里 ?? 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。 (四 )給學(xué)生一個 “ 感悟的課堂 ” 。 把人家的情感變成自己的情感。 《桂林山水》描寫的是 “ 南國風光 ” ，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢 ?通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著 ?? 這 樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。 把人家的語言變成自己的語言。 把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事。 每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生， “ 把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事 ”! 我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光 ! 教育教學(xué)工作反思
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1