生物教學(xué)工作反思-資料下載頁
2024-11-16 22:57本頁面
【正文】 ，羞愧地低下了頭。之后努力學(xué)習(xí)，在期末檢測中成績進(jìn)步較大。假如當(dāng)時(shí)不是用愛心去感化他，而是怒斥他，或許會(huì)迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的學(xué)問，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。特別是對待后進(jìn)生的問題，他們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導(dǎo)，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用，適當(dāng)講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。三．教師為人師表，言傳身教教師為人師表，言傳身教。在語言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣。半年來，所教班無一人違規(guī)違紀(jì)，班級多次被評為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。總之，一學(xué)期以來無論在思想政治工作方面，還是在學(xué)習(xí)及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務(wù)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評。今后我將再接再厲，爭取取得更好的成績。第五篇：教學(xué)工作反思八年級會(huì)考工作反思八年級會(huì)考工作于11周星期五進(jìn)行。這是調(diào)入磚井鎮(zhèn)中學(xué)參加的第一次大型的考試。經(jīng)過兩周的改卷，統(tǒng)計(jì)分析，終于有了回應(yīng)。我很失敗，（參加會(huì)考的五科：王鋒的歷史第二名；周媛媛的地理第五名；安曉梅的語文第五名；王瓛的數(shù)學(xué)第八名；趙昌飛的英語第十一名；總評第八名。）我很不甘心。所以，獲得信息的11月18日下午我倍感失落，我甚至有點(diǎn)不想繼續(xù)完成我的臨時(shí)“創(chuàng)文”任務(wù)。仔細(xì)回顧自己的教學(xué)生涯，除過代重點(diǎn)班的那幾年，成績還真沒怎么突出過。仔細(xì)分析了期中的原因：我想的多，做的少，甚至有些很好的學(xué)法不能讓學(xué)生很好的堅(jiān)持。講的多，練的少。學(xué)生學(xué)的知識(shí)不能很好的利用，囫圇吞棗，理論和實(shí)際不能很好的結(jié)合。平時(shí)的檢查頻度、力度均不到位。高估了學(xué)生的自學(xué)能力，不能從實(shí)際出發(fā)有目的的培養(yǎng)學(xué)生。雖然是個(gè)課改的熱心分子，但是課改的力度還是不大，課改的目標(biāo)還是不明確。各種因素都明確的告訴我，我不能再失敗了，所以我大聲的對自己吶喊：昌飛，再瘋狂一次吧！我要把當(dāng)年自愿承辦 “向往名校 英語魔鬼訓(xùn)練營”的精神再一次喚醒。為此，我打算做以下的舉措：新舊知識(shí)結(jié)合，同步進(jìn)行，復(fù)習(xí)與新授并從。加大檢查力度。加大考察力度。個(gè)別輔導(dǎo)與嚴(yán)格管理相結(jié)合。放手課程改革，重新定位自己的教學(xué)風(fēng)格。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多聽名人專家的公開課，講座。充分學(xué)習(xí)新課標(biāo)，對教材知識(shí)做最大限度的整合，做學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師而不是老師。充分研究英語學(xué)科的特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生開口講英語，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情。把語音學(xué)習(xí)納入常規(guī)教學(xué)之中，經(jīng)?；难芯?。英語詞匯學(xué)習(xí)必須成為英語學(xué)習(xí)的核心任務(wù)，通過各種途徑，利用各種手段，提高學(xué)生的識(shí)詞技巧，提高學(xué)生的識(shí)詞速度，最大限度的加大學(xué)生的詞匯量。1讓詞匯學(xué)習(xí)服務(wù)于語言整體學(xué)習(xí)。1利用各種渠道建立學(xué)生閱讀資料庫，加大學(xué)生的閱讀量，打造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
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