生物教學(xué)工作反思(編輯修改稿)
2024-11-16 22:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 將文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化為比較直觀的遺傳圖譜，進(jìn)行假設(shè)性的應(yīng)用和分析。能應(yīng)用遺傳規(guī)律解決一些發(fā)生了變化的實(shí)際遺傳問(wèn)題。例如：31題就比較典型?；虻姆蛛x規(guī)律是基礎(chǔ)，自由組合規(guī)律是核心，各種交配方式及作用是解決具體問(wèn)題的關(guān)鍵。遺傳的復(fù)習(xí)一定要幫助學(xué)生解決這些實(shí)際問(wèn)題，否則做再多的題都無(wú)濟(jì)于事。四 閱讀理解能力尤其是讀圖能力很重要，復(fù)習(xí)中應(yīng)該花大力氣去培養(yǎng)。圖包括坐標(biāo)曲線圖，表格，實(shí)驗(yàn)圖，柱狀圖等2012生物考題中5 30 39等都涉及到各種圖的閱讀理解問(wèn)題。教學(xué)中要抓住一切機(jī)會(huì)去練習(xí)培養(yǎng)提高學(xué)生的讀圖能力，并且去訓(xùn)練學(xué)生的圖文之間的轉(zhuǎn)換能力。五 重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的廣度與深度，在準(zhǔn)確記憶的基礎(chǔ)上加以理解。例如：第2題就考到細(xì)胞的癌變的相關(guān)知識(shí)，癌細(xì)胞的特點(diǎn)，癌變的原因，癌變的機(jī)理，原癌基因和抑癌基因的具體作用等；第三篇：教學(xué)工作反思教學(xué)工作反思本學(xué)期，我擔(dān)任了《》和《》兩門(mén)課的教學(xué)工作，通過(guò)四個(gè)多月的教學(xué)自己靜下心回顧教學(xué)過(guò)程，有以下幾方面的認(rèn)識(shí)。首先是對(duì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程認(rèn)識(shí)不夠。教授班級(jí)不同，學(xué)生的接受能力不同，雖然知道認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程的，并不是馬上就能接受的。但是，對(duì)一些知識(shí)的講授時(shí)，總自以為很容易，而一筆帶過(guò)。沒(méi)能隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到共識(shí)。有時(shí)課上講得太多，學(xué)生練習(xí)得太少,學(xué)生思考的時(shí)間少，對(duì)知識(shí)掌握不牢固。其次是對(duì)學(xué)生了解不夠，對(duì)學(xué)生關(guān)注不到位。應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅滿足于教給學(xué)生知識(shí)和結(jié)論，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。教學(xué)中，對(duì)這兩點(diǎn)要求認(rèn)識(shí)不夠，弱化了學(xué)生關(guān)注生活、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)走向社會(huì)的能力培養(yǎng)。針對(duì)以上存在的問(wèn)題要我將從以下方面來(lái)改進(jìn)教學(xué)。課前備好課，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)及其重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，從網(wǎng)上查找與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容輔助教學(xué)，從教材中汲取精華并用通俗易懂簡(jiǎn)練的語(yǔ)言傳授給學(xué)生。具體施教中必然就會(huì)出現(xiàn)一些事先沒(méi)有設(shè)想到的情況，隨著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)教材的理解和感悟也會(huì)相應(yīng)地加深。每節(jié)課授課結(jié)束時(shí)，我要把當(dāng)天理解和感悟及時(shí)記錄下來(lái)，就為以后教學(xué)這部分內(nèi)容積累資料，反思提高教學(xué)水平。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。課后根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)和作業(yè)情況，及時(shí)總結(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)板書(shū)講授、教材案例分析、啟發(fā)式教學(xué)外，借鑒工地現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際案例，引導(dǎo)式教學(xué)和交互式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新意識(shí)。我是從施工現(xiàn)場(chǎng)走出來(lái)的教師，對(duì)工地比較熟悉，將來(lái)學(xué)生也是要走向社會(huì)，走進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)，根據(jù)我在施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合書(shū)本知識(shí)，把知識(shí)，
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