20xx人教版語文必修四第2課雷雨1-資料下載頁
2024-11-23 01:10本頁面
【導(dǎo)讀】一個(gè)生字“垂，有感情地朗讀課文。2．充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，分析在沖突中所表現(xiàn)的人物性格。欣賞人物語言（潛臺(tái)詞）。這場沖突中最引人入勝的“戲”在哪里？與新恨展開矛盾沖突的。糾葛揭露了一個(gè)封建地主少爺丑惡的靈魂，揭露了封建大家庭的罪惡。姓魯修墓她沒有死？！四鳳的媽熟知舊襯衣？！——不愿也不敢承認(rèn)這是真實(shí)的。因而難免懷念起過去和侍萍度過的快樂時(shí)光。因此，當(dāng)活著的侍萍一旦站在他。他對(duì)侍萍的無情態(tài)度，正是作者成功的。對(duì)他構(gòu)成威脅的“梅小姐”。所以當(dāng)他與侍萍再次相逢時(shí)，背地里給侍萍郵寄“兩萬塊錢”。給自己聲譽(yù)地位帶來如何的影響了。顯示出了這一形象的豐富性和真實(shí)性?？梢哉f，周樸園對(duì)侍萍的懷念“是真實(shí)的，分，又在語言動(dòng)作中不斷地表露出自己的特征，這正是劇中人物復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)的外在表現(xiàn)。思考2如何理解侍萍拒收周樸園的錢？魯侍萍是一個(gè)舊中國勞動(dòng)?jì)D女形象。
【正文】 你打的這個(gè)人的媽 ” ，充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí) 痛苦、憤恨、失望而又無可奈何的心情 。 所謂人物語言個(gè)性化，就是什么樣的人說什么樣的話；語言成為人物個(gè)性、性格、心理的聲音外化。即不需經(jīng)過修飾，本質(zhì)而又本能，非他莫屬，這就是高度個(gè)性化。 《 雷雨 》 中，不同的人物語言各有不同，而且隨著劇情的不斷發(fā)展和各自情感的不斷變化而不斷變化。如周樸園簡短的語句、盛氣凌人的語言，魯侍萍和緩的語氣、是而沖動(dòng)的語調(diào)，魯大海直截了當(dāng)?shù)恼Z言 ，等等，都是與人物各自的身份相符合。而周樸園與魯侍萍見面后相認(rèn)的一段，更突出地反映了他們?cè)谔囟ㄇ榫诚碌母髯圆煌男睦怼? （ 2）人物語言個(gè)性化 如：周樸園 （忽然嚴(yán)厲地） 你來干什么？ 魯侍萍 不是我要來的。 周樸園 誰指使你來的？ 魯侍萍 （悲憤）命， 不公平的命指使我來的 ！ 剛才還是一個(gè)溫情脈脈，儼然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面紗，露出了冷酷的本質(zhì)；因?yàn)橐灾軜銏@之心度之，侍萍活著這一事實(shí)本身潛伏著暴露他的罪惡歷史、毀壞他的名譽(yù)和家庭的危險(xiǎn)，何況侍萍已到了周家，正怒不可遏地控訴他呢！懷念帶來的欣慰，畢竟遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上切身利益的分量，而且侍萍蒼老而倔強(qiáng)的真實(shí)形象，一下子破壞了他心目中那個(gè)高貴優(yōu)雅、聰明溫順的情人形象的完美性。他平生唯一的寄托土崩瓦解了，他惱火，他仇恨。于是他又一次斬情絕愛，想用錢來打發(fā)侍萍離開。這個(gè)轉(zhuǎn)變完全是人的本質(zhì)使然，是語言無法掩飾得了。 ? 如： ? 周樸園 那么 ， 我們就這樣解決了 。 我叫他 下來 ， 你看一看他 ， 以后魯家的人 永遠(yuǎn)不許再到周家來 。 ? 魯侍萍 我希望這一生不要再見你 。 ? 周樸園 （ 由內(nèi)衣取出支票 ， 簽好 ） 很好 ， 這是一張五千塊錢的支票 ， 你可以先拿 去用 。 算是彌補(bǔ)我一點(diǎn)罪過 。 侍萍接過支票；把它撕了 。 ? 周樸園 侍萍 。 ? 魯侍萍 我這些年的苦不是你拿錢算得清的 。 （ 3）富有動(dòng)作性的語言 戲劇語言的動(dòng)作性（或稱動(dòng)作語言、情節(jié)語言），是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著 推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展 的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。 課文中，人物的臺(tái)詞富有強(qiáng)烈的動(dòng)作性，不僅展示出人物豐富的內(nèi)心世界，而且能夠引起他們的外部動(dòng)作。 課文中人物的動(dòng)作語言有時(shí)也帶有作者很強(qiáng)的主觀動(dòng)機(jī)，讓讀者很明顯的感覺到 “ 人為 ”的痕跡。 魯侍萍 我前幾天還見著她！ （ 暗示周樸園，使情節(jié)繼續(xù) ） 魯侍萍 老爺，您想見一見她么？ （ 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 ） 周樸園 哦，很遠(yuǎn)了，提起來大家都忘了。 魯侍萍 說不定，也許記得的。 ( 推動(dòng)；幾乎是提醒周樸園 ) 魯侍萍 我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)姑娘姓梅的。 ( 推動(dòng)；幾乎要明說了 ) 周樸園 哦？你說說看。 魯侍萍固然很想見到她的兒子，因此帶著幻想對(duì)周樸園不斷的提醒，暗示，這些當(dāng)然合情合理。但她這些每每在情節(jié)快要中斷時(shí)候的語言，卻不單是她的心思的合情合理所能解釋得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。 魯侍萍 哦， ——老爺沒有事了？ ( 暗示 ) 周樸園 （指窗）窗戶誰叫打開的？ ( 直接推動(dòng) ；節(jié)外生枝？ ) 魯侍萍 老爺，沒有事了？ （ 暗示 ） 周樸園 啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來。 （ 直接推動(dòng) ；多么重要的襯衫！ ） 如果沒有接下去的魯侍萍開窗戶的動(dòng)作，沒有她對(duì)襯衫的件數(shù)和繡有 “ 梅 ” 字的了解，試問情節(jié)如何發(fā)展下去？周樸園的語言就是典型的動(dòng)作語言。其作用，從某種角度看，僅僅在于推動(dòng)情節(jié)而已。而這一點(diǎn)正是作者的高明之處，也是一個(gè)劇作者必備的基本功。 又如第二幕的結(jié)尾，繁漪與周萍的對(duì)話： 繁 漪 （冷笑）小心，小心！你不要把一個(gè)女人逼得太狠心了， 她是什么事都做的出來的。 ① 周 萍 我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。 ② 繁 漪 好，你去吧！ 小心，現(xiàn)在 （望窗外，自語，暗示著惡兆地） 風(fēng)暴就要來了！ ③ ① 暗示了情節(jié)的發(fā)展（后來她確實(shí)把什么都抖出來了）。 ②推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展（周萍對(duì)繁漪的背叛使矛盾激化）。 ③暗示了情節(jié)的發(fā)展、人物的命運(yùn)；一語雙關(guān)。 ?在矛盾沖突中 ， 抓住人物個(gè)性化的語言 、 行動(dòng) ， 揣摩人物心理 ， 把握人物的性格特點(diǎn) ， 理解主題 。 ?從語言體會(huì)人物自身矛盾沖突 。 總結(jié)： 毀滅 家庭 本 周 作 文 編一個(gè)小劇本： 以巴爾扎克的 《 守財(cái)奴 》 為腳本，自選一個(gè)片斷（如搶奪梳妝匣、誘騙繼承權(quán)），以劇本的形式改編。 把 《 愚公移山 》 改成一個(gè)四幕劇的現(xiàn)代話劇。
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