北京版小學英語三年級上unit7lesson24教學設計-資料下載頁
2024-11-23 00:33本頁面
【導讀】能做簡單的角色表演，能唱簡單的英文歌曲，說。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿返利書寫詞句。于表達，對英語具有一定的感知能力。對學習中接觸的外國文化習俗感興趣。的理念，并在此過程中提高學生的語音語調(diào)模仿能力和小組合作學習能力。Listenandsay部分為同一場景下的連續(xù)對話。gold,silver,andred.的基礎上，又呈現(xiàn)了ribbon等五個表達圣誕裝飾物的單詞，以及六個表示顏色的單詞，作為句型的替換訓練。中的簡單指令作出選擇并動手完成的能力。聽指令作出選擇并粘在圣誕樹上。的有意識記逐漸占據(jù)主導地位，從機械識記向意義識記發(fā)展。慶節(jié)以及感恩節(jié)等說法和日期。并且已經(jīng)初步了解了如何用英語表達自己的喜。識，本節(jié)課旨在圣誕節(jié)的情境下，學生如何展開對物品的談論。子們最大可能的鍛煉讀、說能力創(chuàng)造良好的條件，豐富學生所學。解決生詞和主要句型。卡片講授新詞，例如：Christmas,colourful,gold,silver,gift,pink等，幫
【正文】 r tree, describe your tree to your friends. 板書設計： Unit 7 When is Thanksgiving ? Lesson 24 — I like the colourful balls. — They are gold, silver and red. 學習效果評價設計 本節(jié)課采取小組評價方式，鼓勵學生主動參與。 動態(tài)的評價，對評價結果更加清晰、一目了然。也可以更加刺激學生的好勝心。具體為 good, better 和 best 三個等級。當 good 等級積攢夠 5 顆星后，就可以晉級到 better 中一顆星，以此類推，最后總結時看看最高級別中有幾顆星。 評價內(nèi)容： 1．通過聽對話回答問題，檢測學生理解對話的情況。 2．通過朗讀、表演對話，檢測學生朗讀對話情況。 3．通過對句型的替換練習和創(chuàng)編對話，檢測學生對重點句型的運用情況 。 本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點 1．在 Lead in 環(huán)節(jié)，通過 free talk 設計，激活學生已有記憶并引出本課 主題 。 2．在 Listen and say 環(huán)節(jié)，引導學生模仿原版錄音，同時關注句子的語音、語調(diào)，有利于培養(yǎng)學生朗讀句子和篇章的能力。 3．在 Listen, look, and learn 環(huán)節(jié)， 通過實物激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力。 引導學生在學中用，在用中學，培養(yǎng)學生學、用結合的意識。 4. 在動手環(huán)節(jié)，利用學生更加喜歡的貼紙方式，激發(fā)學生動手能力，將所學知識延伸到動手上，根據(jù)自己的勞動結果說一說自己的作品。將時間充分給予學生，在有趣的活動過程中充分練習所學知識。并且最后落實到筆頭上。 教學反思 創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。 為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我 發(fā)展的一個空間。 鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。 創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。 尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。 把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。 積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。 引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。 引導學生在學習過程中，進行自我 評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。 四、對學生進行有效的評價。 評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。 新課程改革必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成 長 。
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