小學一年級數學教學計劃范文五篇-資料下載頁
2025-09-06 04:23本頁面
【正文】 果 對學生，學習習慣等進行綜合性評價。 一年級數學教學計劃范文 5 一、學生情況分析 一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。 二、教學內容： 這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，比一比， 1— 5的認識和加減法，認識圖形， 6— 10 的認識和加減法， 11— 20各數的認識，數學樂園，認識鐘表， 20 以內的進位加法，總復習。 三、教學目標： 熟練的數出數量在 20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數 的順序和大小，掌握 10以內各數的組成，會 讀、寫 1—— 20 各數。 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法 和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和 10以內的減法。 初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 認識符號 “=” 、 “” 、 “” ，會使用這些符號表示數的大小。 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。 初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。 初步認識鐘表，會認識整時。 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。 四、全冊教學重點、難點 10以內的加法和 20以內的進位加法，這兩部分內容和 20 以內的退位減法 是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多 位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容， 是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。 五、內容變動 加強了準備性 (主要體現在第一、二單元 ) (1)把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元 “ 準備課 ” 。 第一單元 “ 準備課 ” 包括數一數、比多少 兩部分內容。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。 數一數是原來的第一單元，主要目的是了解學生數數的情況和經驗。比多少是原來第二單元 “ 比一比 ”的內容，而原來第二單元的 “ 比高矮 ”“ 比長短 ” 與數學學習的關系不是很大，被刪去了。 (2)將 “ 位置 ” 由一年級下冊提前到一年級上冊。 第二單元位置，主要是認識 “ 上下、前后、左右 ” 。是從一下移過來的，而原來 “ 位置 ” 中 “ 左右的相對性 ” 以及 “ 用第幾行第幾定物體的位置 ” 則刪去了。 降低了難度 (1)平面、立體圖形的認識分散編排。 認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形，主 要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實驗過程中老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此現在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。 (2)只認識整時。 “ 認識鐘表 ” 原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難，我們把 “ 半時 ” 的認識移到了二年級上冊。本冊只認識 “ 整時 ” 。 六、方法與措施： 認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發(fā)，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。 采用 多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。 加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。 在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。 在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。 結合教學內容，適時滲透思想品德教育。 每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。 對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發(fā)展。 小學一年級數學教學計劃范文五篇相關：
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