小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文五篇-wenkub.com
2024-09-15 04:23 本頁面
【正文】 每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。 在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。本冊只認(rèn)識 “ 整時(shí) ” 。但在實(shí)驗(yàn)過程中老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識辨別難度較大，不易掌握。 第二單元位置，主要是認(rèn)識 “ 上下、前后、左右 ” 。是由實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并而成的。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多 位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 認(rèn)識符號 “=” 、 “” 、 “” ，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 二、教學(xué)內(nèi)容： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，比一比， 1— 5的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形， 6— 10 的認(rèn)識和加減法， 11— 20各數(shù)的認(rèn)識，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)識鐘表， 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。 期中測試了解學(xué)生半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。 加強(qiáng)知識的遷移作用，降低難度，分散難點(diǎn)，減小教學(xué)步子。 六、主要教學(xué)策略： 加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)操作、觀察、實(shí)踐等教學(xué)手段的應(yīng)用，充分利用電教媒體。 五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 6— 10的加減法。 學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 學(xué)生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。學(xué)生對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于他們加深對 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、計(jì)算的理解與掌握，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián) 系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。 三、教學(xué)內(nèi)容分析： 20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識與計(jì)算是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文 4 一、基本情況： 一年級學(xué)生由于剛剛從幼兒園畢業(yè)，踏入小學(xué)校園，活潑好動。 五、本學(xué)期本人的工作目標(biāo) 我決定以一個(gè)新人的姿態(tài)從頭開始。 在課堂上多用兒童化的語言，多給學(xué)生微笑和鼓勵，努力做一名學(xué)生喜歡的老師。 認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 認(rèn)識符號 “=” 、 “” 、 “” ，會使用這些符號表示數(shù)的大小 直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。這是學(xué)生學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法之一，學(xué)好這部分內(nèi)容將對學(xué)生計(jì)算產(chǎn)生積極影響。 本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是 10以內(nèi)的加減法和 20以內(nèi)的進(jìn)位加法。通過比大小、比長短、比高矮，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較 。 二、教材內(nèi)容分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比， 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11 到 20 各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表， 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。 發(fā)言：先 舉手，老師允許后才站起來回答，回答問題響亮完整 。根據(jù)這些情況，我覺得在教學(xué)時(shí)，應(yīng)主要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，再就是培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的第一步。 使學(xué)生初步認(rèn)識 =、 、 三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。 五、教學(xué)目標(biāo) (一 )、知識和技能方面 使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。 增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣 重視學(xué)生的和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材 認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練 重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感 計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算 直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念 安排 “ 用數(shù)學(xué) ” 的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力 體現(xiàn)的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源 四、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想高舉理論偉大旗幟，以同志 “ 教育要面向現(xiàn)代化
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