蘇教版四年級下冊永遠的白衣戰(zhàn)士教學設計2-資料下載頁
2024-11-23 00:20本頁面
【導讀】運用本課10個生字，并理解生字組成的詞語；斬釘截鐵、心甘情愿等，感受葉欣高大的人物形象。讀課文，了解葉欣是怎樣冒著?的搶救工作的；（重點）。為人的人間大愛。教學準備關(guān)于非典的有關(guān)資料。同學交流，從文章中獲得的其它發(fā)現(xiàn)也可以交流。非典患者，到2020年的3月，非典在我們的首都北京集中爆發(fā)。那時候同學們要么還小，要么都還沒出生呢，所以并不了解非典。這些都是因為非典的緣。聽到這里，同學們不禁要問，非典是什么，怎么這么。感染SARS冠狀病毒引起的新的呼吸系統(tǒng)傳染性疾病。死亡率，并且很容易就傳染給別的人。在抗擊非典的過程中，不。我們要學習的課文就和他們中的一位有關(guān)，她的名字叫做葉欣。從而體現(xiàn)了葉欣的什么精神；面對非典，就是面對極具被傳染的可能性，甚至是死亡。如果請你們從這幾段中選擇一個詞，來說明葉欣表現(xiàn)，很好的總結(jié)了葉欣面對非典威脅時的表。是指說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。
【正文】 士一樣面臨生死考驗而頑強戰(zhàn)斗著，而天使蘊含的和平、寧靜之意不能體現(xiàn)葉欣工作所處的危險的環(huán)境。 面對危險和死亡，作為護士長的葉欣，臨危不懼，處處身先士卒，為了病人像臺機器一樣不知疲倦地進行搶救，為了同事，心甘情愿讓自己承受更多的風險，正是葉欣這樣的勇挑重擔、舍己為人的精神令我們深受感染 ,她的精神永遠存在我們心中！ 最后，讓我們來看看這篇文章在寫法上的突出特點?！队肋h的 白衣戰(zhàn)士》運用了倒敘的手法，并且在安排材料時做到了詳略得當。 所謂倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最重要 、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。這篇文章是把結(jié)局放到了前面，先 以倒敘的手法寫護士長葉欣倒在了與非典晝夜搏斗的戰(zhàn)場上，可是她的音容猶在。然后再回到事情的開始，從葉欣所在醫(yī)院開始接收非典病人講起，回顧了葉欣在世時抗擊非典的英雄事跡。而文章的第 1和第 9自然段收尾相呼應，使葉欣在人們心目中的形象既崇高又美好。 倒敘有什么好處呢？同學們讀了第 1 自然段是不是充滿了疑問，葉欣是誰??？她為什么死的呢？對啦，開篇先說結(jié)局能夠呈現(xiàn)更好的表達效果，造成懸念，激發(fā)我們好奇心，讀了 第 1段，我們就迫不及待地想知道更多。 而在詳略方面，本文先略寫了結(jié)局 —— 葉欣倒在與非典抗戰(zhàn)的戰(zhàn)場上，然后再按時間順序重點描寫了葉欣的英勇事跡，最后再略寫了葉欣離開了，但是給人們留下了永恒的微笑。只有層次分明，重點突出，大家才能明白一篇文章主要講的是什么，對不對？ 那么，怎樣才能做到詳略得當呢？這就要求同學們觀察事物的時候要能發(fā)現(xiàn)它不同于同類事物的特點，以及突出的一些特征。比如同樣的人，都有眼耳口鼻手，那么一個人的眼耳口鼻手 和其他人的不同的地方才是特點，有嘴有手不是特點，當我們說櫻桃小口、雙眼皮、丹鳳眼的時候 才是特點。回到文中，葉欣是護士不是她的特點，她離世了，人們懷念也不是特點，特點是她那樣的大無畏的精神！此外，要做到詳略得當，也要考慮到文章的中心內(nèi)容是什么，就像本文一樣，中心在于葉欣令人感動的精神，所以作者就詳細寫了她的英勇事跡，但是如果是寫葉欣和她的家人，還能不能寫這些呢？這就不能了，對不對。 所以，第一，我們在寫文章的時候可以根據(jù)情況選擇順序的手法或者倒敘的手法；第二，要使文章詳略得當，我們要根據(jù)文章中心內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)?不同?，發(fā)現(xiàn)?特點?。 四、課后作業(yè)： 將葉欣的故事講給家長聽。 為 葉欣寫一份悼詞。 用今天學習的寫作方法，選擇你身邊熟悉的人，寫一個生活小鏡頭。
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