5小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題及解決方法-資料下載頁
2024-11-23 00:17本頁面
【導(dǎo)讀】改進和提高，但是，隨著時代的不斷發(fā)展，新課程改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。行改革，使之更好地適應(yīng)社會發(fā)展的要求和素質(zhì)教學(xué)的需要。還存在著或多或少的問題，主要體現(xiàn)在下面幾個方面。然而，很多教師卻做不到這些。大部分教師都認為自己的教學(xué)目標很明確，自己想要講。什么，想要教會學(xué)生什么，都會明確記錄下來，并且認真按照執(zhí)行，以為這樣就行了。在這一過程中，教師是為了教而教，為了板書而板書，為了上課而上課，就是沒有。可見，沒有考慮到學(xué)生的教學(xué)目標是不準確的，沒有根據(jù)學(xué)生而設(shè)定的。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，以課堂為載體，時時處處想到。學(xué)生，將培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力為最終目標。教師教學(xué)過程的設(shè)計要求教師對教學(xué)內(nèi)容做出合理的教學(xué)安。排，使其有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂效果；就不會為了片面追求及格率、升學(xué)率而進行“應(yīng)試教育”。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，這方面的特。這不影響對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的評價。使課堂教學(xué)真正收獲實效。
【正文】 課堂才會出現(xiàn)生機和活力，煥發(fā)新的青春。其次，教師要提高自身素質(zhì)，改變陳舊的教學(xué)方法。教師素質(zhì)的高低直接決定著課程改革的成敗。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，這方面的特點越來越突出。在實行百分制的時候，量化學(xué)生的分數(shù)就可以評價教師的成果。隨著等級制的到來，這種本來能量化的東西也變得模糊了。這就要求教師必須用更好的心態(tài)、更高的境界來看待自己的工作。比如，開始實行等級制時，教師討論給學(xué)生的應(yīng)用題評分的問題：如果 一道應(yīng)用題的解答正確，只是答語寫錯了，這題是否算過關(guān)。按常規(guī)這當然應(yīng)該算，因為這不影響對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的評價。但有的教師認為如果這樣，那干脆告訴學(xué)生一律不寫答語，反正不影響成績。這一個很小的問題恰恰反映出改革給我們帶來的新課題，我們要以更高的思想素質(zhì)對待今天的改革，要自覺主動地把更多的時間和精力放在并不是立即見成效的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)興趣、思維能力的培養(yǎng)上?？傊?，數(shù)學(xué)教師只有真正具備了較高的素質(zhì)，才能使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的地方、成長的搖籃，才能在教學(xué)中找到適合自己的方法，使課堂教學(xué)真正收獲實效。
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