5篇一：怎樣寫(xiě)好演講稿的開(kāi)頭-資料下載頁(yè)
2025-09-03 02:10本頁(yè)面
【正文】 。 ４ .從日 常生活或切身體會(huì)入題。例如美國(guó)作家馬克 吐溫的《我也是義和團(tuán)》的開(kāi)頭，這樣的開(kāi)頭是借助某事件、某一比喻、個(gè)人的或一段笑話(huà)，喚起聽(tīng)眾的注意，同時(shí)使它成為與題目有關(guān)的媒介，或與演講的主要內(nèi)容銜接起來(lái)的因素。 ５ .用提問(wèn)激發(fā)聽(tīng)眾的思考。例如老舍《文學(xué)創(chuàng)作和語(yǔ)言 ——在作協(xié)湖南分會(huì)辦的文學(xué)講座上的報(bào)告》的開(kāi)頭，這個(gè)開(kāi)頭，連 第 10 頁(yè) 共 11 頁(yè) 續(xù)三次發(fā)問(wèn)，然后加以解答，不僅使聽(tīng)眾產(chǎn)生興趣，而且迫使聽(tīng)眾同演講者一道動(dòng)腦筋思考，把注意力集中到演講上來(lái)。 ６ .引用名言、警句概括演講內(nèi)容。例如左英《生命之樹(shù)常青》的開(kāi)頭，這個(gè)開(kāi) 頭引用了歌德的名言，對(duì)演講的內(nèi)容起到提綱契領(lǐng)的作用，并能引起讀者的思考。 總之，開(kāi)頭的方法是多種多樣的，演講時(shí)可以任意選擇，但需要注意的是，演講的開(kāi)場(chǎng)白是有伸縮性和靈活性的，同一講題，已經(jīng)作過(guò)一次演講，在另一個(gè)會(huì)場(chǎng)上，再估一閃時(shí)，他的開(kāi)頭應(yīng)該有所不同。要考慮到演講的場(chǎng)所、時(shí)機(jī)、聽(tīng)眾的情況而有所變異。每一次演講都應(yīng)有特色，都應(yīng)有獨(dú)一無(wú)二的開(kāi)場(chǎng)白。 開(kāi)場(chǎng)白 許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學(xué)老師在聽(tīng)完一堂數(shù)學(xué)課后，往往這樣評(píng)價(jià)：思路清晰、語(yǔ)言精練、解題嚴(yán)謹(jǐn)，就是太乏味、缺 少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心。設(shè)計(jì)好 “ 開(kāi)場(chǎng)白 ” ，非常關(guān)鍵。下面是數(shù)學(xué)課的幾個(gè)片斷： 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)式 “ 開(kāi)場(chǎng)白 ” ：桌上擺滿(mǎn)了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問(wèn)： “ 同學(xué)們，用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，截出的面可能是什么形狀。 ” 懸念式 “ 開(kāi)場(chǎng)白 ” ：老師一上講臺(tái)，故意神神秘秘地說(shuō) “ 你們每人隨便想一個(gè)自 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè) 然數(shù)，將這個(gè)數(shù)乘 5 減 7，再把結(jié)果乘 2 加 14” 。 ……“ 你們算得的結(jié)果個(gè)位數(shù)字一定是 0” 。頓時(shí)教室里象炸了鍋似的， ……“ 等你學(xué)了 字母表示數(shù)，你也會(huì)算了 ” 。 …… 故事式 “ 開(kāi)場(chǎng)白 ” ： 為了讓學(xué)生體會(huì)圖形的邊長(zhǎng)、周長(zhǎng)、面積在變化過(guò)程中的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)列方程解應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是捕捉到不變的量。老師先給學(xué)生講了一個(gè)故事：父親的羊越來(lái)越多，想拆舊羊圈擴(kuò)大面積，可是沒(méi)有多余的籬笆，怎么辦呢。他叫來(lái)了兒子，兒子不慌不忙地說(shuō)： “ 爸，我有辦法 ” 。 “ 你看，舊羊圈長(zhǎng) 70 米，寬 30 米，面積 2100 平方米。如果改成 50 米見(jiàn)方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有 2500 平方米 ” 。 諸如此類(lèi)的還有。 “ 貼近生活式 ” 開(kāi)場(chǎng)白； “ 設(shè)疑式 ” 開(kāi)場(chǎng)白； “ 名 言式 ” 開(kāi)場(chǎng)白； “ 趣味式 ” 開(kāi)場(chǎng)白； “ 實(shí)例式 ” 開(kāi)場(chǎng)白；“ 比喻式 ” 開(kāi)場(chǎng)白等等。向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
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