三下口算乘法教學反思3-資料下載頁
2025-11-13 03:29本頁面
【導讀】任務，學生不知道為什么要去計算，計算課是“枯燥乏味”、“機械重復”的代名詞。在小學數(shù)學教材中占的比重又相當大，這就要促使我們改革計算教學的課堂教學模式。應當成為數(shù)學教學的重要目標，計算教學的功能發(fā)生了轉(zhuǎn)變，計算不僅僅是計算法則的掌握，計算技能的訓練，同時也是解決問題的一種手段。容有目的地創(chuàng)設的教學環(huán)境?！稊?shù)學課程標準》中強調(diào)的“要提供豐富的現(xiàn)實背景”，就是要。通過現(xiàn)實生活的情境使學生體驗、感受和理解數(shù)與運算的意義，學生在教師創(chuàng)設的情景中，是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。在口算方法的教學中，通過讓學生展示不同的算理并出示算法。學生在這種有目的的學習中主動建構(gòu)知識，掌握一定的知識。決問題策略的多樣性。學又應用于生活，服務于生活。計算教學已經(jīng)不再是單純?yōu)榱擞嬎愣嬎?，而要把它和課程。解決問題的能力和數(shù)學應用的意識，增強實踐應用的能力。
【正文】 識是為了用知識。其實在生活中處處有計算問題，如生活中的乘車、乘船、買東西等等都要用到計算，讓生活問題數(shù)學化，使學生廣泛地有意識地接觸到現(xiàn)實生活，更細致地觀察現(xiàn)實生活，培養(yǎng)他們運用數(shù)學的意識，增強學生運用知識解決實際問題的能力。鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，讓學生感受數(shù)學與生活中的聯(lián)系，即數(shù)學來自生活實際，數(shù)學又應用于生活，服務于生活。計 算教學已經(jīng)不再是單純?yōu)榱擞嬎愣嬎悖阉驼n程標準中所倡導的解決實際問題結(jié)合起來，避免計算的單一性、枯燥性，從而逐步形成用數(shù)學解決問題的能力和數(shù)學應用的意識，增強實踐應用的能力。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1