5社會主義核心價值觀融入高校教育探析-資料下載頁
2024-09-12 00:21本頁面
【正文】 ” 的問題。針對以上問題，高校應(yīng)積極做好教師 隊伍社會主義核心價值觀培育工作，培養(yǎng)多層次社會主義核心價值觀校園教育主體，營造 “ 人人都是德育工作者，科科都是德育工作課 ” 的局面。首先，高校應(yīng)積極組織以社會主義核心價值觀為主題的教職工培訓工作。由于高校教職工人數(shù)較多且空余時間不集中，高?？梢岳脤W校網(wǎng)站或建立微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)定期推出并更新相應(yīng)的學習內(nèi)容，以供全校教師觀看學習，還可根據(jù)教師從教的學科背景推出與之相關(guān)的學習內(nèi)容。除此之外，高校還要設(shè)置與學習內(nèi)容相配套的考核機制或評價系統(tǒng)，以掌握教師們的學習實況并檢驗他們的學習結(jié)果。這在一定程度上可以端正各專業(yè) 教師對社會主義核心價值觀的學習態(tài)度，進而端正全校師生對社會主義核心價值觀的學習態(tài)度，避免出現(xiàn) “ 過度意識形態(tài)化 ” 以及 “ 用力不均 ” 的狀況。其次，大學教師是進行社會主義核心價值觀宣傳教育的主要力量，但并不是唯一力量，高校做好社會主義核心價值觀宣傳教育工作還要善于挖掘發(fā)揮大學生自身的力量。學生會、社團等學生組織是高校開展學生工作的重要助手，在學校領(lǐng)導及各學院領(lǐng)導、教師的帶領(lǐng)下，學生會、社團等學生組織主持承辦了大學生校園生活的各項工作，在組織各項活動中他們的辦事能力大幅度提升，日益成為大學生校園生活必不可少的一分子。 除此之外，學生會、社團等學生組織的主要成員是大學生，他們比 第 9 頁 共 9 頁 較了解同學們的思想狀況與價值訴求，他們組織開展學生工作有著比較突出的先天優(yōu)勢。因此高校在開展社會主義核心價值觀宣傳教育工作時應(yīng)善于利用和發(fā)揮學生會、社團等學生組織的作用，通過學生組織更迅速、更全面地把社會主義核心價值觀的基本精神傳遞開來。本文系 XX 省宣傳文化系統(tǒng) “ 四個一批 ” 人才培養(yǎng)資助項目 “ 社會主義核心價值觀與首都治理實踐研究 ”（ 2024xcb129）的階段性成果。 參考文獻： [1][5]習近平 .青年要自覺踐行社會主義核心價值觀 [n].人民日報， 20240505（ 02） . [2]車文博 .弗洛伊德主義原著選輯 [m].沈陽：遼寧人民出版社， 1988： 375. [3]馬克思恩格斯選集（第 1 卷） [m].北京：人民出版社，2024： 151， 134. [4]毛澤東選集（第 7 卷） [m].人民出版社， 1991： 136. [6][美 ]丹尼爾 X8226。貝爾 .資本主義文化矛盾 [m].趙一凡，譯，北京：三聯(lián)書店， 1989： 527.
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