5如何開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育-資料下載頁(yè)
2025-09-02 21:03本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)實(shí)生活。所以，以變遷中的社會(huì)為道德教 育的背景，特別是要敢于把現(xiàn)實(shí)社會(huì)道德領(lǐng)域中一些新的挑戰(zhàn)放進(jìn)核心價(jià)值體系建設(shè)之中，是今天我們必須面對(duì)的問(wèn)題。 在多元化意識(shí)形態(tài)并存的社會(huì)環(huán)境背景下，未成年人每日每時(shí)面對(duì)的是鮮活的現(xiàn)實(shí)，活躍的媒介不斷推動(dòng)著未成年人認(rèn)知社會(huì)方式的轉(zhuǎn)變，正統(tǒng)的、主流的、過(guò)去占有絕對(duì)統(tǒng)治地位的思想意識(shí)及其教育的影響力日漸減弱，并對(duì)青少年社會(huì)價(jià)值觀念的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。一定意義上，提高價(jià)值選擇能力代替接受面面俱到的主流意識(shí)教育，成為青少年道德發(fā)展的重要任務(wù)。企業(yè)家包機(jī)送高分學(xué)生進(jìn)京值不值得稱(chēng)贊，是不是捐助貧困學(xué)生更好。富家 子弟在海外被害，該痛剿罪犯還是給他們及其家庭以道德上 第 11 頁(yè) 共 12 頁(yè) 的拷問(wèn)。忙的時(shí)候，花錢(qián)雇人為未成年人做家務(wù)合適不合適。諸如此類(lèi)的問(wèn)題靠我們一一為孩子解讀是永遠(yuǎn)也解讀不完的，只能充分發(fā)揮未成年人自主認(rèn)知的功能，把問(wèn)題交給孩子們自己，運(yùn)用多種形式（討論、辯論）來(lái)引導(dǎo)他們不斷進(jìn)行價(jià)值辨析。 例如，進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育必須和青少年的文化生活緊密相連，如果社會(huì)主義榮辱觀教育和青少年流行文化 “ 兩張皮 ” ，互不對(duì)接，那就不可能有真正的有價(jià)值的教育。所以，以社會(huì)主義榮辱觀為核心內(nèi)容，推進(jìn)青少年文化建設(shè)，努力構(gòu)建以社會(huì)主義榮辱 觀為核心的當(dāng)代青少年流行、時(shí)尚文化，是教育者和青少年共同面臨的任務(wù)。這包括認(rèn)真研究、積極面對(duì)和引領(lǐng)青少年時(shí)尚及流行文化；培育、建設(shè)和諧校園文化、健康社區(qū)文化、特色企業(yè)文化等。 比如，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不能離開(kāi)公民教育。因?yàn)楫?dāng)代中國(guó)社會(huì)主義公民意識(shí)以基本權(quán)利和義務(wù)觀念為核心；以主體地位為基礎(chǔ)；以責(zé)任感、使命感和集體主義思想為條件。包括愛(ài)國(guó)意識(shí)、責(zé)任念識(shí)、自主意識(shí)、平等意識(shí)、公德意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、納稅意識(shí)、科技意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、國(guó)土意識(shí)、國(guó)防意識(shí)等在內(nèi)的公民意識(shí)面向未來(lái)，也與當(dāng)代青少年發(fā)展方 向保持了一致，較容易為青少年所接納。如何把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和現(xiàn)代公民的培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)，關(guān)系到通過(guò)挖掘傳統(tǒng)文化中的現(xiàn)代元素、包裝傳統(tǒng)等手段對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值的繼承與創(chuàng)新，也關(guān)系到面 第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè) 對(duì)全球化背景對(duì)現(xiàn)代人類(lèi)共同價(jià)值的批判、吸收和揚(yáng)棄。 再如，對(duì)于革命傳統(tǒng)的教育，一說(shuō)起長(zhǎng)征，大多數(shù)人頭腦里可能首先反映的就是 “ 爬雪山、過(guò)草地，吃草根、咽樹(shù)皮 ” ，是對(duì)于一種艱苦生活情境的回顧和再現(xiàn)。這種認(rèn)識(shí)就與我們長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)外在物質(zhì)對(duì)比、忽略精神追尋的方式有很大的關(guān)系。因此，當(dāng)現(xiàn)實(shí)物質(zhì)生活呈現(xiàn)出豐富、多樣、充裕色彩的時(shí) 候，人們，特別是青少年，往往就會(huì)不由自主地淡化，甚至游離于長(zhǎng)征和長(zhǎng)征精神。其實(shí)，對(duì)于今天的青少年來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)征實(shí)在是一座蘊(yùn)含著豐富精神食糧的寶庫(kù)。信念的力量、團(tuán)隊(duì)的力量、奮斗的力量等都是當(dāng)代青少年的一筆巨大精神財(cái)富。關(guān)鍵是我們?nèi)绾卧诮逃龑?shí)踐中認(rèn)真加以挖掘，并以現(xiàn)代青少年的思維特征加以詮釋。 道德教育是通過(guò)向人們傳授道德知識(shí)和講解道德理論，從而幫助受教育者提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情感、鍛煉道德意志、確立道德信念并最后形成道德行為習(xí)慣的過(guò)程。道德教育是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要組成部分，但不是全部。不過(guò) ，其涵蓋的基本內(nèi)容和層次卻是我們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育時(shí)所必須充分注意的。 如何開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
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