【正文】 是一樣，不是班主任老師或者是任課教師自己一個(gè)人建設(shè)的事情。班級(jí)文化和校園文化一樣重要，是校園文化的重要體現(xiàn)。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)文化靈魂所在，是班級(jí)所有學(xué)生集體智慧的結(jié)晶，是班級(jí)的名片?？梢哉f(shuō) ，班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量。它將有利于班級(jí)德育工作的順利開(kāi)展。因此，我校組織全體師生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力，集體構(gòu)思創(chuàng)建了本班的教育夢(mèng)想，如個(gè)性化的班名、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、班徽、班風(fēng)等。 符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的個(gè)性化班名，如我校一年級(jí)的班名為 “ 苗苗班 ” ，我校三年級(jí)的學(xué)生比較有個(gè)性，取名為 “ 特星班 ”等等。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)緊緊圍繞本班的個(gè)性化班名來(lái)設(shè)計(jì)布置。既要照顧總體布局，又要突出主題；既精美又大氣：既要因材創(chuàng)設(shè)，又要表現(xiàn)本班特色，我校是僅有師生不足百人 的學(xué)校，資金比較困難，買(mǎi)來(lái)了吹塑紙、貼紙等比較便宜的裝飾物品，我校就充分發(fā)揮教師學(xué)生的特長(zhǎng)，自己動(dòng)手美化班級(jí)。 各班主任和實(shí)驗(yàn)老師充分發(fā)揮想象力，精心設(shè)計(jì)好本班 第 19 頁(yè) 共 22 頁(yè) 的班徽。班徽根據(jù)本班的個(gè)性化班名來(lái)設(shè)計(jì)，既突出了主題，又寓意深刻，既美觀(guān)又好理解；班風(fēng)、口號(hào)要響亮，易于集體展示，催人奮進(jìn)，鼓舞士氣。我校教師利用簡(jiǎn)易的材料自己動(dòng)手，制作出了各班的班徽，這不僅鍛煉了教師的能力，更是對(duì)學(xué)生的一種教育，一種勤儉節(jié)約的教育。 三、營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍，激發(fā)師生讀書(shū)熱情。 新教育認(rèn)為，一個(gè)人的 成長(zhǎng)發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平。閱讀是教育的最重要的活動(dòng)，因此，我們積極營(yíng)造了濃厚的書(shū)香氛圍，讓校園的每一天都充滿(mǎn)著孩子朗朗的讀書(shū)聲，讓校園的每一個(gè)角落都留下孩子們讀書(shū)的身影。 建立圖書(shū)角 （ 1）我校條件簡(jiǎn)陋，每個(gè)班級(jí)都擺放了幾張課桌，作為擺放圖書(shū)的地方。（ 2）充分發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)活動(dòng)，條件好的學(xué)生也可購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。將學(xué)生捐來(lái)的圖書(shū)組織學(xué)生分類(lèi)擺放在圖書(shū)桌上，供學(xué)生借閱。（ 3）各班到圖書(shū)室借一部分書(shū)籍放到圖書(shū)角供學(xué)生閱讀，閱讀完一遍后 ，再換另一批，循環(huán)往復(fù)。以增加學(xué)生的閱讀量。 （ 4）每班安排專(zhuān)人管理圖書(shū)角，包括圖書(shū)的出借、收回、擺放、圖書(shū)桌的衛(wèi)生及整理等。 （ 5）定期組織學(xué)生檢查圖書(shū)的借閱以及閱讀情況。剛開(kāi)始 第 20 頁(yè) 共 22 頁(yè) 有些學(xué)生是不喜歡讀書(shū)的，為了讓學(xué)生提高閱讀水平，我校要求各班定期對(duì)學(xué)生讀過(guò)的書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行檢查，慢慢的學(xué)生會(huì)自覺(jué)的去讀書(shū)。 晨誦午讀的時(shí)間和內(nèi)容設(shè)置 （ 1）晨誦時(shí)間為每周 二、周五早晨 8： 00—— 8： 20。晨誦的內(nèi)容分為兩部分：一是區(qū)教育局教研室統(tǒng)一發(fā)放的晨誦讀本，要求所有班級(jí)， 所有學(xué)生全部背熟；二是在完成規(guī)定篇目外，各班可根據(jù)本班實(shí)際情況自行選擇閱讀內(nèi)容，要因地制宜，有針對(duì)性。如遇到學(xué)生生日，可以讓學(xué)生唱生日歌，背誦和生日有關(guān)的詩(shī)文、詩(shī)句，講和生日有關(guān)的故事，送生日卡片等等。 （ 2）每天都進(jìn)行午讀。午讀的時(shí)間為 12： 10—— 12： 30。午讀內(nèi)容除復(fù)習(xí)晨誦內(nèi)容外可自行設(shè)計(jì)、規(guī)定。 （ 3）每天下午放學(xué)前，語(yǔ)文老師或班主任老師布置學(xué)生暮省作業(yè)，對(duì)當(dāng)天閱讀的內(nèi)容進(jìn)行反思，寫(xiě)出感想。低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)繪，即根據(jù)自己的理解，畫(huà)出閱讀文章的主要意思；高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)出讀后感。 （ 4）語(yǔ)文教師建立晨誦、午讀記錄本，記錄每次活動(dòng)過(guò)程。每周檢查、展評(píng)一次。 鼓勵(lì)師生共寫(xiě)教育日記 鼓勵(lì)所有教師每周最少寫(xiě)一點(diǎn)教育日記（隨筆），不在字?jǐn)?shù) 第 21 頁(yè) 共 22 頁(yè) 多少，只要寫(xiě)出自己的感想、體會(huì)即可，書(shū)寫(xiě)在筆記本上，有條件的教師也可傳到自己的博客上。 開(kāi)展背古詩(shī)、講故事、硬筆字比賽等活動(dòng)。 （ 1）班內(nèi)背誦古詩(shī)文比賽，教師利用晨誦時(shí)間，開(kāi)展背古詩(shī)比賽活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣。 （ 2）舉行講故事、硬筆字比賽，先在班內(nèi)進(jìn)行選拔，然后學(xué)校進(jìn)行講故事、硬筆字比賽 。我校推選的學(xué)生在鎮(zhèn)舉行的講故事、硬筆字比賽中獲得好佳績(jī)，四年級(jí)孫瑩同學(xué)獲講故事比賽一等獎(jiǎng)，二年級(jí)盧佳慧同學(xué)獲硬筆字比賽一等獎(jiǎng)。 四、逐步打造教師成長(zhǎng)共同體，構(gòu)建理想課堂。 所謂理想課堂即指通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類(lèi)文化知識(shí)與學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，追求高效課堂與個(gè)性課堂。本學(xué)期，我們主要是圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。 （ 1）先學(xué)后教，培養(yǎng)自主 培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。教師在講授新內(nèi)容前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，提前自學(xué)，在課堂上充分發(fā)揮 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師只起點(diǎn)撥、指導(dǎo)作用。把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。達(dá)到先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)的理想效果。 （ 2）發(fā)揮 “ 小老師 ” 的作用 課堂教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，注重培養(yǎng) “ 小老 第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè) 師 ” ，讓學(xué)生教學(xué)生，培養(yǎng) “ 兵教兵 ” 的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，效果明顯。今后聽(tīng)課，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，要把它作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)，繼續(xù)堅(jiān)持下去。 （ 3）課后反思 教師養(yǎng)成了課后反思的良好習(xí)慣，通過(guò)深入的反思，查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效益。 我校在新教育實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中 還是個(gè) “ 新手 ” ，還需要去學(xué)習(xí)、借鑒，逐步完善?？傊?，為了過(guò)上幸福完整的教育生活，我校將在新教育實(shí)驗(yàn)之路上繼續(xù)勤勤懇懇地走下去。 石灣子聯(lián)小新教育實(shí)驗(yàn)總結(jié) 石灣子聯(lián)?。ǖ谌?