信息化技術(shù)與語文教學(xué)的關(guān)系-資料下載頁
【導(dǎo)讀】的應(yīng)用”，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。開展信息教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者信息意識和信息能力已成為當(dāng)前教育改革的必然。飛速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)對語文課程與教學(xué)帶來了巨大的沖擊。操場以及家庭中的學(xué)習(xí)區(qū)域所組成的學(xué)習(xí)場所”。這種教學(xué)環(huán)境觀顯然過于狹隘，性、個(gè)別性、交互性于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境。是包括“學(xué)習(xí)資源、教學(xué)模式、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)氛圍、人際關(guān)系”等要素。依靠計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代信息技術(shù)使教學(xué)延伸到語文課堂之。它將擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的世界,使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸遍布世界各地的各種各樣數(shù)據(jù)。學(xué)生能與不同國家、不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上共同參與、協(xié)同進(jìn)。教學(xué)方式由傳統(tǒng)的以“教”為中心逐漸向以“學(xué)”為中心?！皶?huì)話商討”和“意義建構(gòu)”等多種新型教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)過程之前和教學(xué)情境之外預(yù)設(shè)的,教學(xué)過程就是忠實(shí)。面前只能俯首帖耳，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。
【正文】 的身份將變成學(xué)生學(xué)習(xí)探究的引導(dǎo)者、協(xié)作者。師生通過情景創(chuàng)設(shè)、問題探究、協(xié)商學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)等活動(dòng) ,將教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生通過師生之間、同學(xué)與同學(xué)之間的協(xié)商討論，參與操作，發(fā)現(xiàn)知識、理解知識，并通過重合建構(gòu)，形成自己的知識結(jié)構(gòu)，從而獲得新知識、掌握新知識，在 “ 發(fā)現(xiàn) ” 的過程中提高語文能力。 在傳統(tǒng)語文教育模式中，師生關(guān)系是權(quán)威型的，即以教師為中心。在 2020 多年前荀子就主張 “ 師云亦云 ” 學(xué) 生只能跟在教師后面亦步亦趨。 “ 教師的每一句話和每一項(xiàng)指示， …… 對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活來說，具有法律的性質(zhì)。 ” 學(xué)生在教師面前只能俯首帖耳，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。
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