六年級(jí)語(yǔ)文桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)案例-資料下載頁(yè)
2024-11-22 02:49本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】濃，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好！當(dāng)然這也更能體現(xiàn)新課程的要求。如何進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，引發(fā)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與的熱情，來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的探究、學(xué)習(xí)就顯得更為重要。優(yōu)美的景色在日常生活中隨處可見(jiàn)，它與我們的生活有著非常緊密的聯(lián)系。生已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)上，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)桂林美景的興趣，陶冶美的情操。自主探索、合作交流相結(jié)合的方式，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成及建構(gòu)過(guò)程。課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛(ài)之情。然后，用對(duì)比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，作為一個(gè)完整的整體，展現(xiàn)在讀者面前。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
【正文】 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程。魯迅說(shuō)：“文學(xué)作品有三美：音美以感耳，形美以感目，意美以感心?！睂徝缽奈恼氯廊胧?。 讀出音樂(lè)美、形象美。以一個(gè)游覽者從容、輕松語(yǔ)氣語(yǔ)速朗讀，突出幾處強(qiáng)調(diào)重音，如“卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)”、“靜、清、綠”、“奇、秀、險(xiǎn)”等。注意以上幾點(diǎn)，分小組讀課文，在讀中，注意力高度集中，學(xué)生感受到一連串意象的美。 自由讀文、配樂(lè)讀文、齊讀課文，并配上少數(shù)民族樂(lè)器葫蘆絲優(yōu)美旋律，學(xué)生審美感受又進(jìn)一層。 展現(xiàn)桂林風(fēng)光圖 畫(huà)，本人從網(wǎng)上下載了系列桂林風(fēng)光圖，讓學(xué)生觀賞，學(xué)生感嘆“啊，這樣美！”學(xué)生頭腦中意象或與此契合，或沒(méi)有想象到，通過(guò)互補(bǔ)、印證想象更豐富了 葉圣陶說(shuō)：“一字未宜忽，句句悟其神?！边@指的是對(duì)文章的鑒賞，鑒賞什么呢，既要賞其美，又要鑒其妙?？梢詮恼Z(yǔ)言聲音節(jié)奏、色彩氛圍、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)序中推敲品味，體察作者怎樣精確、傳神運(yùn)用語(yǔ)言，體察運(yùn)用語(yǔ)言之妙。新課改指出語(yǔ)文教學(xué)中要培養(yǎng)良好語(yǔ)感。語(yǔ)感訓(xùn)練除了語(yǔ)文實(shí)踐外，還需分析語(yǔ)言之妙。 首先讓學(xué)生劃出你認(rèn)為好的語(yǔ)句，并用“這句話好，因?yàn)?______________”句式說(shuō)話。有的 說(shuō)我認(rèn)為“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，名不相連，像老人、像駱駝、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千”。這句話好，因?yàn)樗谋扔髡媲擅?。有的同學(xué)認(rèn)為“我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山”。這句話好，因?yàn)檫@句話中峰巒雄偉，紅葉似火詞語(yǔ)用得好。 通過(guò)教學(xué)，我感覺(jué)要加強(qiáng)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的指導(dǎo)，如：理解“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”時(shí)教師指導(dǎo)不夠到位，有多數(shù)學(xué)生不能體會(huì)其感情，因此今后教學(xué)中要設(shè)計(jì)好這些環(huán)節(jié)的教學(xué)。
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