二年級觀察物體教學設計-資料下載頁
2024-11-22 01:49本頁面
【導讀】冊第五單元第一課時內容——從不同位置觀察物體（一）。養(yǎng)學生的空間想象能力有著不可忽視的作用。的實物和學生的操作活動進行教學的。它是在學生已掌握了上下、前。局部與整體的關系。初步培養(yǎng)學生的空間觀念，為以后學習觀察較為。復雜的空間與圖形知識打好基礎，作好準備。能力，但相互合作交流的習慣還需加強培養(yǎng)。形狀是不同的，學會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。感知數(shù)學來源于生活。能觀察生活中的事物，以及對事物產生好奇與興趣。學思維的發(fā)展，利用數(shù)學知識來解決一些生活中的實際問題。對看到的物體相似的面形狀的區(qū)分。根據(jù)學生的回答教師及時給予評價。逐漸切入學生正面。
【正文】 們一起觀察了 小狗 ，回憶一下，我們是怎樣進行觀察的？在觀察物體的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在小組里互相說一說。 （最后 師總結 并板書：觀察的位置不同，看到的形狀也不同 ） 2020年 人教版二年級數(shù)學上冊 （學生齊讀 這句話 ） 四 、進入情境、強化 感知：（ 10分鐘） 找一找 師：剛才我們都在觀察 小狗 ，看看這四位小朋友他們在觀察小熊貓呢。（ 展示臺展示 教材第 68頁例 1的圖，），它們觀察的位置一樣嗎？ 你知道小亮、小明、小紅、小芳分別是在小熊貓的哪個位置看到那幅圖的嗎？請你把他們的名字寫在相應的熊貓圖片下面。 （教師示范第 1 題） 給學生兩分鐘，寫完后讓一名學生帶著書到展示臺前，邊展示邊講解。 完成教材第 68頁的“做一做”。 你能判斷誰在卡車的哪個位置看到了卡車的哪一面嗎？ 學生在教材上連一連，集體訂正。 （利用展示臺展示） 完成教材第 70頁第 1 題 ，學生獨立完成，集體訂正。 完成教材第 70頁第 3 題，學生獨立完成，集體訂正。 播放錄相：一名學生為班級擦桌椅的背影讓學生猜猜是誰，鏡頭逐漸切入學生正面。 五、 引用 成語故事 ，全課小節(jié)： 觀看“盲人摸象”視頻 板書設計 : 從不同位置觀察物體（一） 觀察的位置不同，看到的形狀也不同
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