動(dòng)量與沖量關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】本節(jié)課是高中物理學(xué)中一節(jié)重要的規(guī)律課。這個(gè)規(guī)律的建立，對(duì)于學(xué)生體會(huì)自然。實(shí)驗(yàn)，形成研究問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考；通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。多年來(lái)，動(dòng)量定理規(guī)律的引入是從牛頓運(yùn)動(dòng)定律推出來(lái)的。律作為前提進(jìn)行推導(dǎo)，論證的結(jié)論已包含在前提中。在高中物理課程基本理念中指出，高中物理課程應(yīng)。在本節(jié)課中，課程前置內(nèi)容是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，完成“高空墜蛋”。通過(guò)學(xué)生自主的設(shè)計(jì)與制作，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、究物理問(wèn)題的方法，為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)又為第三節(jié)《動(dòng)量守恒定律》奠定了基礎(chǔ)，在本章起有承前啟后的作用。了解動(dòng)量定理，并能用動(dòng)量定理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。決，得到動(dòng)量定理這一結(jié)論，從而突出探究的過(guò)程。拉力的沖量并不等于動(dòng)量的變化量，來(lái)突破合力的沖量引起動(dòng)量的變化這一難點(diǎn)。
【正文】 強(qiáng)調(diào)動(dòng)量和沖量的矢量性。 7 實(shí)驗(yàn) 3： 實(shí)驗(yàn)器材：力傳感器，鐵架臺(tái)、懸線小球等。 將力傳感器固定在鐵架臺(tái)上，小球懸掛于力傳感器。將小球從懸點(diǎn)處釋放 。 （懸點(diǎn)到球心距離為， g=） 完成實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析動(dòng)量與沖量之間的關(guān)系。 強(qiáng)調(diào)合力的沖量。 聯(lián)系實(shí)際 列舉生活中的一些例子。 回答提出的問(wèn)題， 列舉生活中的一些實(shí)例，并能用動(dòng)量定理分析。 使學(xué)生明白，物理是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，來(lái)源于生活，又應(yīng)用 于生活。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣。 課堂小結(jié) (1)我們這節(jié)課學(xué)習(xí) 動(dòng)量定理，這是一個(gè)矢量方程。我們還學(xué)過(guò)哪些矢量方程呢？請(qǐng)你回憶 、 并總結(jié)一下。 (2)力的瞬時(shí)作用產(chǎn)生加速度，力在空間上的積累效果是功，力在時(shí)間上的積累效果是沖量。 8 板書(shū)設(shè)計(jì) 第 2節(jié) 探究： 動(dòng)量與沖量之間關(guān)系 一、 提出問(wèn)題： 二、 理論推導(dǎo) ： =F ma 0tvva t?? 0tFt mv mv?? 三、 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 ： 四、 動(dòng)量定理： 0tF t mv mv??合 五、 聯(lián)系實(shí)際 ： 〖學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)〗 1．課內(nèi)評(píng)價(jià)：用本節(jié)課學(xué)到的新知識(shí)解釋并聯(lián)系生活中類(lèi)似的實(shí)例。 2．課外評(píng)價(jià)：閱讀教科書(shū)上的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)化所學(xué)新知識(shí)，在完成課后“問(wèn)題與練習(xí)”的過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
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