一只梅花鹿鄭莊學(xué)校-資料下載頁
2024-11-22 00:09本頁面
【導(dǎo)讀】懂得認(rèn)識事物不能只圖外表，更要講求實(shí)用的。課題，指導(dǎo)“鹿”的寫法。練習(xí)紙，在田字格內(nèi)工工整整地默寫三個詞語。B、對照大屏幕（田字格出示三個詞語。同桌兩個相互對改一下。C、展示學(xué)生默寫并評價。文，邊讀邊思考你從哪些詞句中讀出了這是一只怎樣的梅花鹿？你還從哪些地方讀出了這只梅花鹿的愛美？梅花鹿夸自己的這句話，第一個字“嗬”可是個語氣詞，②這身栗紅色皮衣油亮油亮的，上面的斑點(diǎn)雪白雪白的。來感受一下梅花鹿的美麗和他高興的心情吧！陳述句語氣不夠強(qiáng)烈，不能表現(xiàn)出梅花鹿對自己腿的討。文中的梅花鹿對自己的模樣滿意嗎？隨機(jī)理解“贊嘆”“勻稱”“贊不絕口”“欣賞”“陶醉”等詞。
【正文】 梅花鹿吧?。ò鍟n題） 出示導(dǎo)綱： （ 1）、自讀課文，用自己喜歡 的符號勾畫出不認(rèn)識的生字及不理解的新詞，并用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，理解詞語。 （ 2）、用開火車、請小老師等形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。 （ 3）、學(xué)生分段讀課文，學(xué)生互相評議，正音。 （ 4）、說說課文講了一件什么事？ 自學(xué)設(shè)疑： （ 1）、梅花鹿遇到了什么危險？為什么？ （ 2）、 “無精打采 ”是什么意思？ （二）、合作互動： 小組交流： 學(xué)生以小組為單位，將自學(xué)的成果在小組中交流，小組長對導(dǎo)綱中的問題及自學(xué)質(zhì)疑中的問題向組員進(jìn)行分配，使小組成員之間相互合作，相互協(xié)作，共同交流，并對交流成果進(jìn)行記錄。 展示 評價： 小組內(nèi)分別或是組長匯報(bào)交流情況，并板書，其他小組進(jìn)行評價。 嘆 斑 勻 禿 泛 演 怨 兇 甩 掙 教師范寫，強(qiáng)調(diào) “斑、演、怨、掙 ”的寫法。 教師指導(dǎo)，糾正 “勻、掙 ”的讀音，并寫出 “掙 ”多音字的讀音。 交流：一開始，梅花鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿，當(dāng)獅子撲過來的時候，梅花鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻使它險些喪了命。 質(zhì)疑解難： （ 1）、在獅子追來的時候，美麗的角被樹枝掛住了。 （ 2）、沒精打采：近義詞是 “無精打采 ”，意思是形容情緒低落。 （三）、導(dǎo)學(xué)歸納： 學(xué)生歸 納： 一開始，梅花鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿，當(dāng)獅子撲過來的時候，梅花鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻使它險些喪了命。 教師指導(dǎo)： 梅花鹿最開始非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿，當(dāng)獅子撲過來的時候，美麗的角被樹枝掛住了。當(dāng)梅花鹿使盡全力掙脫樹枝羈絆之后，卻是外表難看而十分有力的長腿幫助它獅口逃生。 （四）拓展訓(xùn)練： 拓展運(yùn)用： 編題自練：（給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生在掌握這節(jié)課的重點(diǎn)的情況下，編寫出適合的練習(xí) 題。） 五、板書設(shè)計(jì)： 2一只梅花鹿 嘆 斑 勻 禿 泛 演 怨 兇 甩 掙 難看的腿 ———救命 美麗的角 ———險些喪命
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1