4芒福德的巨機器思想及教育啟示-芒福德的區(qū)域思想-資料下載頁
2025-09-02 16:34本頁面
【正文】 勢，技術對教育界的影響可謂是盛世空前，從教育技術學科的誕生到信息技術與各學科的大規(guī)模整合，技術帶給教育的巨大推動作用是有目共睹，共同見證的。多媒體教室，數(shù)字化校園工程，遠程教育學院比比皆是，這一切與傳統(tǒng)教育相比較，呈現(xiàn)出高效率、多感官、可視化的教學模式，人類終于從繁重的教育工作中解脫出來，教師上課可以通過大屏幕代替黑板，手寫筆代替粉筆，對一些內(nèi)容進行可視化 第 6 頁 共 6 頁 講解，攝像頭幫助教師監(jiān)管學生，錄像和視頻減少教師部分講課，學生通過網(wǎng)絡進行學習，教師通過網(wǎng)絡為學生服務。教育變成教師 和學生的簡單性交流而不是探討，沒有情感的相互交流和滲透，教育將會培養(yǎng)出什么樣的人才，值得教育相關部門和有關人士反思。 自然界中任何個體只有在遵從它自身有機發(fā)展規(guī)律的前提下，才能健康地生存和發(fā)展。從巨機器概念的提出和其性質(zhì)分析來看，當前教育要恢復原有的本質(zhì)，必須恢復主體有機統(tǒng)一的本質(zhì)和自身的生活技術，才能與各種社會關系形成良性循環(huán)，教育與人類才能和諧發(fā)展。 參考文獻 [1]李業(yè)才 .教育返本開新的前提性反思 [j].教育理論與實踐， 2024（ 1）： 15. [2]芒福德 .技 術與文明 [m].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2024： 182189. [3]吳國盛 .技術與人文 [j].北京社會科學， 2024（ 2）： 9197. [4]吳國盛 .芒福德的技術哲學 [j].北京大學學報， 2024（ 6）：3135. [5]顏士剛 .現(xiàn)代信息技術異化的根源分析及其消解的可能性 [j].現(xiàn)代教育技術， 2024（ 1）： 811.
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