信息及其特征課件-資料下載頁(yè)
2025-11-12 23:25本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】能理解信息的基本特征。能挖掘出信息應(yīng)用的價(jià)值意義。國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣。布：“第29屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦城市——北京”。這一事件給世界這?！祟?lèi)生活離不開(kāi)信息。遞、利用、表達(dá)信息?！靶畔ⅰ币辉~古已有之，但關(guān)于它的定義。內(nèi)容或新知識(shí)的消息。部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式”。征，它能夠消除認(rèn)識(shí)上的不確定性。或網(wǎng)上查找有關(guān)資料，并談?wù)劯髯缘目捶?。下具體的事例出發(fā)，逐步分析并領(lǐng)會(huì)。監(jiān)測(cè)天氣變化的觀測(cè)網(wǎng)，晝夜不停地捕捉地球大氣中的各種氣象信息。在信息傳播中攜帶信息的媒介,是信息賴(lài)以附載的物質(zhì)基礎(chǔ)。記錄、傳輸、積累和保存信息的實(shí)體。膠片、磁帶、磁盤(pán)傳遞和貯存信息的有形載體。根據(jù)以上分析和討論，你對(duì)信息的理解又是怎樣的呢？笑、一個(gè)動(dòng)作、一幅圖畫(huà)、一張照片等等都屬于信息。船攻入，落得個(gè)“火燒三軍命盡喪”。
【正文】 后傳遞給要傳遞 的人 . 古代通信不方便，所以聰明的人利用鴿子會(huì)飛且飛得比較快、會(huì)辨認(rèn)方向等多方面優(yōu)點(diǎn)，馴化了鴿子，用以提高送信的速度。通常來(lái)講，鳥(niǎo)類(lèi)本身會(huì)認(rèn)回家的路，就像倦鳥(niǎo)歸巢一樣，古人所用的飛鴿傳書(shū)是，例如我跟你是朋友，我跟你當(dāng)然住在同一個(gè)地方，后來(lái)我要去別的地方了，我就帶著家鄉(xiāng)的鴿子離鄉(xiāng)背井，有天我有事情要聯(lián)絡(luò)你，我就把字條放在鴿子腳上一種專(zhuān)門(mén)放信的東西的里面，再把鴿子放出去，鴿子就會(huì)飛到家鄉(xiāng)去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那只鴿子和我的信，雁子也是，她們都是利用鳥(niǎo)類(lèi)的習(xí)性。 參考 “ 古代書(shū)信 ” （以上釋義及鏈接來(lái)源于 baidu） ※ 古代書(shū)信 古代書(shū)信：書(shū)信有許多叫法 ,如書(shū)札、手札、書(shū)牘、尺牘、尺翰等。對(duì)唐以前的名人書(shū)信 ,后人稱(chēng)之為帖 ,是重視它的書(shū)法。今年故宮博物院為院慶 80周年展出的鎮(zhèn)院之寶《 平復(fù)帖 》 ,就是西晉陸機(jī)問(wèn)候患病的朋友的書(shū)信 ,這 9行 84字的草書(shū) ,是我國(guó)存世最早的書(shū)法真跡和名人手札。書(shū)信的傳遞，是人類(lèi)交往的重要手段，古代書(shū)信的傳送大體有以下方式：羽檄 : 就是插有羽毛的書(shū)信。顏師古注解： “ 檄者，以木簡(jiǎn)為書(shū)，長(zhǎng)尺二寸，用征召也。其有急事，則加以鳥(niǎo)羽插之；示速急也。 ” 意思是古代戰(zhàn)事緊急時(shí)，把羽毛插在書(shū)信上，稱(chēng)之為 “ 羽檄 ” 。 羽書(shū) :古代征調(diào)軍隊(duì)的文書(shū)。 雞毛信 : 古代羽書(shū)的一種，就是在書(shū)信上粘插雞毛，因此又叫 “ 雞毛信 ” 。這種傳遞書(shū)信的方式一直到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期仍在沿用。我國(guó)西南地區(qū)的佤族、拉祜族、景頗族等少數(shù)民族直到民主改革前夕，仍然使用這種方式傳信。 信鴿傳書(shū) : 古代用信鴿傳遞書(shū)信的方式。這樣傳遞書(shū)信的方式歷史悠久，西漢的張騫、東漢的班超，先后出使西域時(shí)，都曾用信鴿傳遞消息。 傳竹筒 : 古代用竹筒傳遞書(shū)信的方式，從唐代一直到明、清時(shí)期，相沿成俗，竹筒起著保護(hù)和傳遞書(shū)信的作用，類(lèi)似今天的信封。 急腳遞 : 古代傳遞緊急軍事情報(bào)的一種方式，俗稱(chēng) “ 傳金牌 ” 。始于宋代，元代稱(chēng)為“ 急腳鋪 ” 。相傳岳飛一日接連收到宋高宗的十二道金牌令他退兵，這就是金宇牌急腳遞。 （以上釋義及鏈接來(lái)源于 baidu） ※ 赤壁之戰(zhàn) 戰(zhàn)爭(zhēng)日期： 208年七月 ～ 208年十一月 地點(diǎn)：烏林（今湖北蒲圻西北） 結(jié)果：孫劉盟軍勝利 作戰(zhàn)各方：曹操 劉備，孫權(quán) 指揮官：曹操 周瑜、程普、劉備 兵力：約 160,000 約 50,000 赤壁之戰(zhàn)：長(zhǎng)坂之戰(zhàn) –烏林之戰(zhàn) –江陵之戰(zhàn)（以上釋義及鏈接來(lái)源于 baidu） 東漢獻(xiàn)帝建安十三年 (208年 )至次年 ,孫權(quán)、劉備聯(lián)軍在長(zhǎng)江之赤壁長(zhǎng)江南岸今湖北蒲圻西北 )地區(qū)，大敗曹水軍的著名戰(zhàn)略性決戰(zhàn) . 東漢末年，軍閥混戰(zhàn)，天下大亂 .曹操基本統(tǒng)一北方后 (參見(jiàn)曹操統(tǒng)一北方戰(zhàn)爭(zhēng) )，欲吞并江南、統(tǒng)一天下于建安十三年 (公元 208年 )春，在鄴 (今河北臨漳西南 )修建玄武池，訓(xùn)練水軍，作向南方進(jìn)軍的準(zhǔn)備。 …… （以上釋義及鏈接來(lái)源于 baidu， 左圖：宋惠民 李福來(lái) 任夢(mèng)璋 晏陽(yáng) 王希奇等制作的赤壁之戰(zhàn)壁畫(huà)縮略圖） ※ 課堂小結(jié) ?了解信息的傳播過(guò)程，理解信息的含義； ?理解信息的一般特征。應(yīng)用信息的價(jià)值。 ※ 拓展延伸 ?拿出紙寫(xiě)下本堂課的收獲，小組同學(xué)相互交流。感受無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在的信息對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的影響。 ※ 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) ?通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生填寫(xiě)教學(xué)評(píng)價(jià)表格。 理 解 基本理解 沒(méi) 理 解 信息的概念 信息的基本特征
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