荷塘月色上課-資料下載頁(yè)
2024-11-21 22:03本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】應(yīng)，情景相生，觸景生情，忘自然與社會(huì)?！罹湍軐?xiě)出好文章。寫(xiě)景是為了抒情，泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。境中不喪志，不灰心，保持清白，不與壞人同流合污，便取《楚辭·“自清”二字，改名“朱自清”，籍貫浙江紹興，生于。《雪朝》（詩(shī)集）1922，《背影》（散文集）1928，1927年，發(fā)生過(guò)震驚中外的“四一。朱自清先生作為一名知識(shí)。心中充滿矛盾與苦悶，寫(xiě)下了《荷塘月色》。煤屑路幽僻踱著蓊郁彌望裊娜。第7段聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。的主體內(nèi)容，應(yīng)歸為一部分。級(jí)知識(shí)分子，但富有正義感和愛(ài)國(guó)心?？墒?，1927年４月12日，蔣介石在上海叛變革命，三天之間，300多人被殺，500多人被捕，3000多人失蹤。又在與政治保持距離中維護(hù)知識(shí)分子的相對(duì)獨(dú)立。
【正文】 ? 。如寫(xiě)春夏秋冬四季景物 ,寫(xiě)早中晚各個(gè)時(shí)辰的景物等 ,只要是景物隨著時(shí)間的變化而變化 ,都可以按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。 ? 。如由淺到深 ,由個(gè)別到一般等。 ? 。按事物的性質(zhì)把內(nèi)容分為若干類(lèi)別 ,然后按照分類(lèi)順序記敘。這種方法常用于帶有說(shuō)明性的文章和狀物的文章。 另外 ,景物一般是立體的、有層次的 ,“橫看成嶺側(cè)成峰 ,遠(yuǎn)近高低各不同” ,因此作者總是多角度狀寫(xiě)景物 ,有遠(yuǎn)景、近景 ,有俯視之景、仰視之景 ,定點(diǎn)觀景、移步換景 …… 這樣的寫(xiě)景更加富有變化而不顯呆板。如李樂(lè)薇的 《 我的空中樓閣 》 ,在作者筆下 ,小屋是一件充滿詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)品。她對(duì)小屋進(jìn)行了多角度、多側(cè)面的描寫(xiě)。有遠(yuǎn)觀近看 :遠(yuǎn)觀 ,小屋點(diǎn)綴了山 ,讓山川美景增添了“一點(diǎn)生氣 ,一點(diǎn)情調(diào)” 。近看 ,山上的樹(shù)又襯托出了小屋的安靜、小巧、含蓄。有平視、俯視、仰視 ,有有限無(wú)限與有形無(wú)形。對(duì)小屋的描寫(xiě) ,構(gòu)成一個(gè)立體的畫(huà)面 ,給人以身臨其境之感。多角度寫(xiě)景可以寫(xiě)出景物的不同層次、不同特點(diǎn) ,因此角度越多景物的立體感越強(qiáng) ,我們?cè)阼b賞寫(xiě)景狀物散文時(shí) ,細(xì)致地分析寫(xiě)作的角度 ,可以更好地感受寫(xiě)景狀物的層次之美 ,獲得更加豐富的心靈感受。 討論 這篇文章的情與景是怎樣交融滲透在一起的 ? 月下荷塘的美景令作者獲得了片刻的寧?kù)o ,蟬聲和蛙聲又打破了這份寧?kù)o ,作者的思緒由理想回到現(xiàn)實(shí) ,文章似乎可以收尾了。為什么還要寫(xiě)古人采蓮的情景和《 西洲曲 》 里的句子 ? 這篇文章的情與景是怎樣交融滲透在一起的 ? 作者在開(kāi)頭提及心里 “ 頗不寧?kù)o ”, 但在第 3段已說(shuō)明 ,“ 這一片天地好像是我的 。我也像超出了平常的自己 ,到了另一世界里 ” 。這其實(shí)已為下文抒情定下了基調(diào)。暫得片刻自由的作者 ,心中充滿放松感 ,立刻就沉浸在了荷塘月色中。正是因?yàn)樾木w寧?kù)o ,所以作者用心感受著這片脫離了人世的仙界。一是因?yàn)楠?dú)處 ,一是因?yàn)樽匀?,兩者結(jié)合在一起 ,就造成了作者眼中心中獨(dú)一無(wú)二的荷塘。作者懷著自由和輕松的心情 ,看到荷塘、荷葉、荷花、荷波、流水 ,它們無(wú)一不美 ,無(wú)一不深情款款。荷花有著美人的身姿 ,在微風(fēng)中散發(fā)著幽幽清香 ,在微風(fēng)中顫動(dòng) ,此情此景 ,如何不讓人陶醉。作者對(duì)荷塘的描寫(xiě)之細(xì)膩 ,對(duì)荷葉、荷花等的體察之深切 ,尤其是對(duì)荷香的感受和描摹 ,足可見(jiàn)出作者此時(shí)的心情之幽靜 ,而且充滿了文人筆下的詩(shī)情畫(huà)意 ,讀者自然也為這樣的一種畫(huà)境所感化 ,如同身在其中了。 月下荷塘的美景令作者獲得了片刻的寧?kù)o ,蟬聲和蛙聲又打破了這份寧?kù)o ,作者的思緒由理想回到現(xiàn)實(shí) ,文章似乎可以收尾了。為什么還要寫(xiě)古人采蓮的情景和 《 西洲曲 》 里的句子 ? 從全文看 ,這是作者在游完荷塘往回走的路上想起的。作者剛游完荷塘 ,由荷花想到采蓮 ,這順理成章。游荷塘沒(méi)有使作者真正擺脫“不寧?kù)o” ,于是作者又回憶歷史 ,描繪出了一幅六朝時(shí)少男少女采蓮的熱鬧歡快的景象 ,這不僅反襯出此時(shí)的靜 ,更表現(xiàn)了對(duì)美好自由生活的向往?！翱墒俏覀儸F(xiàn)在早已無(wú)福消受了” ,歷史只能回憶而已。 《 西洲曲 》 描寫(xiě)一個(gè)青年女子為了排遣相思之苦而“出門(mén) 采紅蓮” ,“ 蓮子”諧音雙關(guān)為“憐子” ,即“愛(ài)你”之意。 與 《 采蓮賦 》《 西洲曲 》 中所寫(xiě)的荷塘相比 ,朱自清筆下的荷塘少了溫柔嫵媚的江南少女 ,少了自由歡快的采蓮生活 ,少了纏綿曲折的愛(ài)情故事 ,顯得孤獨(dú) ,沉悶。所以 ,面對(duì)南朝荷塘的自由、閑適 ,熱鬧、風(fēng)流 ,作者感到“可惜”和遺憾 ,因而“到底惦著江南了”。這兩處文字含蓄地揭示了“心里頗不寧?kù)o”的原因所在 ,曲折地反映了作者想擺脫這種不寧?kù)o而又?jǐn)[脫不掉的苦悶心情。 ? 金圣嘆 蓮子心中苦 梨兒腹內(nèi)酸 少 年 女 子 雙 關(guān) 采蓮南塘秋 蓮花過(guò)人頭 惦記江南 采蓮盛況《 采蓮賦 》 《 西洲曲 》 熱鬧 風(fēng)流 低頭弄 子 子 如水 憐 憐 情輕輕推 門(mén)進(jìn)去 少年女子看的人多 詩(shī)句 海上生明月，天涯共此時(shí)。 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 （唐 張九齡 《 望月懷遠(yuǎn) 》 ） （唐 杜甫 《 月夜憶舍弟 》 ） 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 （宋 蘇軾 《 水調(diào)歌頭 》 ） 接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 （宋 楊萬(wàn)里 《 曉出凈慈寺送林子方 》 ）
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