1674２一次函數(shù)教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-21 06:39本頁面
【導(dǎo)讀】是否可看作函數(shù)。本節(jié)課進一步研究其中最簡單的一種函數(shù)——一次函數(shù)。的書寫和學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課的內(nèi)容安排了1個課時，主要讓學(xué)生理解一次函數(shù)和正比。用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和能力。與原傳統(tǒng)教材相比，新教材更注重借。在一次函數(shù)前面，而新教材是將正比例函數(shù)作為一次函數(shù)特殊情況給出來的。值，感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。得成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。0)的形式,則稱y是x的一次函數(shù)。例1:寫出下列各題中x與y之間的關(guān)系式,并判斷:y是否為x的一次函數(shù)?他應(yīng)繳納個人工資、薪金所得稅為。又通過豐富的現(xiàn)實背景作例題，進一步讓學(xué)生深入理解一次函數(shù)和正比例函
【正文】 0 元的話費，那么該用戶本月可通話多長時間？ 3．某電信公司手機的 B 類收費標準如下：沒有月租費，通話費 按 /min計， 按照此類收費標準，分別完成第 2題中的各小題 。 教學(xué)反思 一、 本課時的重要性 函數(shù)是初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，學(xué)生又是 初 次接觸函數(shù)，充分考慮學(xué)生的 基本情況和 接受 知識 的 能力，本節(jié) 課主要 從生動有趣的問題情景出發(fā)，通過對一般規(guī)律的探索過程，從實際問題中抽象出一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念 。 又通過豐富的現(xiàn)實背景 作 例題，進一步 讓學(xué)生深入 理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念，為 接 下 來 學(xué)習(xí)《一次函數(shù) 的 圖象》奠定基礎(chǔ)， 使學(xué)生養(yǎng) 成用函數(shù) 的 觀點認識 豐富的 現(xiàn)實世界 ，會用函數(shù)的相關(guān)知識去解決生活中的實際問題。 二、如何 引導(dǎo)學(xué)生 本節(jié)課的 教育 教學(xué)對象是 八年級的 學(xué)生 ， 他們的參與意識 相對來說 較強 ， 思維活躍 ， 對常量的計算問題已掌握了一定的方法 ， 但對函數(shù)、變量的變化規(guī)律的學(xué)習(xí)剛剛開始 ， 抽象概括的能力 還存在一定的 不足 ，因 此 ，本節(jié)課 我 主要從 以下三個方面對學(xué)生進行引導(dǎo) ： (1)從創(chuàng)設(shè)問題情景入手 ， 通過知識 的 再現(xiàn) ，引導(dǎo)學(xué)生進入 教學(xué)過程 ； (2)從學(xué)生 參與 活動出發(fā) ,通過以舊引新 ,讓學(xué)生順應(yīng) 教學(xué)過程 的推進； (3)借助探索 ， 通過思維 的層層 深入 ，讓學(xué)生 領(lǐng)悟教學(xué)過程 。 三、 注意改進的方面 在 本節(jié)課 討論之前，應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨立思考的時間，不要讓思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問。教師應(yīng)對小組討論給予適當?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的幫助等，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性 。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1