13開天辟地導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁
2025-11-12 06:27本頁面
【導(dǎo)讀】理解由生字組成的詞語。理解下列詞語的意思，找出。不懂的詞語，互相交流意思。故事，題目是：《開天辟地》，讀題。辟在這兒是什么意?！堕_天辟地》這個神話故事告訴我們世界是怎么來的，的故事，所以這樣的神話又叫創(chuàng)世神話。4．讀了課題，你有問題要問嗎？（學(xué)生自由提出疑問，老。師在此基礎(chǔ)上歸納出四個主要問題：為什么？2．憑借具體的語言材料，了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。看到一絲微光了，如果你是盤古，你會想些什么？裂，“大雞蛋”破碎了。（男生讀）讀出開天辟地的氣勢。盤古用他的神力開辟了天地，你覺得他是個怎樣的神？天地當中，隨著它們的變化而變化。天升得極高，地變得極厚，盤古的身體也長得極高了。盤古的身體撐在天地時，最長長到了9萬里長?？粗《敫叽蟮谋P古，你想到哪個成語？
【正文】 ，這種精神是不朽的，它激勵我們也像先民們那樣不停息地去揭開世界的秘密，讓這偉大、古老而不朽的神話故事，用我們口耳相傳的方式，一代一代地傳下去。最后，讓我們一起來吟誦一首流傳于民間的盤古歌謠， （師生齊誦《盤古歌》） 同學(xué)們，讀著我們漢民族的開天辟地的故事，你們有沒有想起其他的創(chuàng)世神話？讀過嗎？ 印度創(chuàng)世神話 。 古希臘創(chuàng)世神話。 圣經(jīng)創(chuàng)世神話。 你們剛才所說的神話故事，是咱們世界上最具代表性的創(chuàng)世神話。地球這么大，除了咱們漢民族有創(chuàng)世神話以外，其它的民族也有他們的創(chuàng)世神話。 課后去讀讀這些神話。 7 教學(xué)反思： 《開天辟地》是一篇神話 故事 ，通過寫盤古開天辟地、化身萬物的故事，歌頌了他偉大的獻身精神。課文內(nèi)容淺顯易懂，無須 教師 做過多講解。通過反復(fù)閱讀 教材 、鉆研教材，結(jié)合本班的學(xué)情，我把本節(jié)課的 教學(xué)目標 確定為以下幾條： 1 理解課文內(nèi)容，感受盤古無私的奉獻精神； 2 學(xué)會本課生字新詞，正確、流利、有感情朗讀課文； 3 體會 課文 語言優(yōu)美、想象豐富的特點，并 練習 寫話。第一條是三維目標中思想、態(tài)度、價值觀的目標，第二條是知識和能力 的目標，在教學(xué)過程中努力體現(xiàn)過程和方法。 上完本節(jié)課，感到有以下幾點做得較好： 學(xué)習 課文的方法主要通過朗讀來進行，讀中思考、理解、感悟、想象、積累，教師沒有煩瑣的分析、講解。朗讀訓(xùn)練注意方法，沒有純技巧的 指導(dǎo) 。 如朗讀盤古開天辟地那一段時，讓 學(xué)生 讀 “猛劈猛鑿 ”“巨石崩裂 ”這兩個詞，你聽到了什么？看到了什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師用語言描述當時那震耳的聲音，驚人的氣勢，學(xué)生進入了 情境 ，朗讀自然就很有味道，盤古那無窮的神力也給學(xué)生留下了深刻的印象。 再如朗讀盤古化生萬物那一段時，因為段落較長，首先訓(xùn)練學(xué)生讀好詞組。每讀一句必先引導(dǎo)學(xué)生想象，指導(dǎo)他們讀出景物的特點，因為眼前有了畫面，讀書就不是平鋪直敘。最后看圖，連起來讀全段，效果就比較好。 采用了自主學(xué)習的方式，學(xué)生是學(xué)習的主人，靜靜地讀書，靜靜地思考，讓每個 孩子都有讀書、思考的時間。 重視了語言文字的訓(xùn)練。學(xué)習 語文 ，聽說讀寫一樣也不能忽視。閱讀課應(yīng)和習作指導(dǎo)課有機地遷移。本課的寫作特色有：大量運用對 仗 的修辭方法，大量運用描寫、修飾的詞語，增加句子的表現(xiàn)力，想象特別豐富。我選擇了學(xué)習運用描寫性的詞語作為訓(xùn)練重點，學(xué)生初步領(lǐng)會到了這種描寫的作用。 設(shè)計 了情境對話的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走入人物內(nèi)心。如想象你就是盤古，頭頂天腳踏地撐在天地之間一萬八千年，不能彎腰，不能休息，你累嗎？師：盤古你累嗎？生：累。師：盤古，你休息一會兒行嗎？生：不行啊，我一休息，天地就會重新合攏，我一定要創(chuàng)造一個光明的 世界 ！這樣的對話，學(xué)生真正走進了文本，受到了強烈的震撼，盤古堅強的意志，不屈的精神，不知不覺中已進入孩子內(nèi)心 。
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