13開(kāi)天辟地導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁(yè)
2025-11-12 06:27本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解下列詞語(yǔ)的意思，找出。不懂的詞語(yǔ)，互相交流意思。故事，題目是：《開(kāi)天辟地》，讀題。辟在這兒是什么意?！堕_(kāi)天辟地》這個(gè)神話故事告訴我們世界是怎么來(lái)的，的故事，所以這樣的神話又叫創(chuàng)世神話。4．讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？（學(xué)生自由提出疑問(wèn)，老。師在此基礎(chǔ)上歸納出四個(gè)主要問(wèn)題：為什么？2．憑借具體的語(yǔ)言材料，了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神?？吹揭唤z微光了，如果你是盤(pán)古，你會(huì)想些什么？裂，“大雞蛋”破碎了。（男生讀）讀出開(kāi)天辟地的氣勢(shì)。盤(pán)古用他的神力開(kāi)辟了天地，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的神？天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天升得極高，地變得極厚，盤(pán)古的身體也長(zhǎng)得極高了。盤(pán)古的身體撐在天地時(shí)，最長(zhǎng)長(zhǎng)到了9萬(wàn)里長(zhǎng)。看著巍峨高大的盤(pán)古，你想到哪個(gè)成語(yǔ)？
【正文】 ，這種精神是不朽的，它激勵(lì)我們也像先民們那樣不停息地去揭開(kāi)世界的秘密，讓這偉大、古老而不朽的神話故事，用我們口耳相傳的方式，一代一代地傳下去。最后，讓我們一起來(lái)吟誦一首流傳于民間的盤(pán)古歌謠， （師生齊誦《盤(pán)古歌》） 同學(xué)們，讀著我們漢民族的開(kāi)天辟地的故事，你們有沒(méi)有想起其他的創(chuàng)世神話？讀過(guò)嗎？ 印度創(chuàng)世神話 。 古希臘創(chuàng)世神話。 圣經(jīng)創(chuàng)世神話。 你們剛才所說(shuō)的神話故事，是咱們世界上最具代表性的創(chuàng)世神話。地球這么大，除了咱們漢民族有創(chuàng)世神話以外，其它的民族也有他們的創(chuàng)世神話。 課后去讀讀這些神話。 7 教學(xué)反思： 《開(kāi)天辟地》是一篇神話 故事 ，通過(guò)寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地、化身萬(wàn)物的故事，歌頌了他偉大的獻(xiàn)身精神。課文內(nèi)容淺顯易懂，無(wú)須 教師 做過(guò)多講解。通過(guò)反復(fù)閱讀 教材 、鉆研教材，結(jié)合本班的學(xué)情，我把本節(jié)課的 教學(xué)目標(biāo) 確定為以下幾條： 1 理解課文內(nèi)容，感受盤(pán)古無(wú)私的奉獻(xiàn)精神； 2 學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情朗讀課文； 3 體會(huì) 課文 語(yǔ)言優(yōu)美、想象豐富的特點(diǎn)，并 練習(xí) 寫(xiě)話。第一條是三維目標(biāo)中思想、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)，第二條是知識(shí)和能力 的目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中努力體現(xiàn)過(guò)程和方法。 上完本節(jié)課，感到有以下幾點(diǎn)做得較好： 學(xué)習(xí) 課文的方法主要通過(guò)朗讀來(lái)進(jìn)行，讀中思考、理解、感悟、想象、積累，教師沒(méi)有煩瑣的分析、講解。朗讀訓(xùn)練注意方法，沒(méi)有純技巧的 指導(dǎo) 。 如朗讀盤(pán)古開(kāi)天辟地那一段時(shí)，讓 學(xué)生 讀 “猛劈猛鑿 ”“巨石崩裂 ”這兩個(gè)詞，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師用語(yǔ)言描述當(dāng)時(shí)那震耳的聲音，驚人的氣勢(shì)，學(xué)生進(jìn)入了 情境 ，朗讀自然就很有味道，盤(pán)古那無(wú)窮的神力也給學(xué)生留下了深刻的印象。 再如朗讀盤(pán)古化生萬(wàn)物那一段時(shí)，因?yàn)槎温漭^長(zhǎng)，首先訓(xùn)練學(xué)生讀好詞組。每讀一句必先引導(dǎo)學(xué)生想象，指導(dǎo)他們讀出景物的特點(diǎn)，因?yàn)檠矍坝辛水?huà)面，讀書(shū)就不是平鋪直敘。最后看圖，連起來(lái)讀全段，效果就比較好。 采用了自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，靜靜地讀書(shū)，靜靜地思考，讓每個(gè) 孩子都有讀書(shū)、思考的時(shí)間。 重視了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。學(xué)習(xí) 語(yǔ)文 ，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一樣也不能忽視。閱讀課應(yīng)和習(xí)作指導(dǎo)課有機(jī)地遷移。本課的寫(xiě)作特色有：大量運(yùn)用對(duì) 仗 的修辭方法，大量運(yùn)用描寫(xiě)、修飾的詞語(yǔ)，增加句子的表現(xiàn)力，想象特別豐富。我選擇了學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫(xiě)性的詞語(yǔ)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)到了這種描寫(xiě)的作用。 設(shè)計(jì) 了情境對(duì)話的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走入人物內(nèi)心。如想象你就是盤(pán)古，頭頂天腳踏地?fù)卧谔斓刂g一萬(wàn)八千年，不能彎腰，不能休息，你累嗎？師：盤(pán)古你累嗎？生：累。師：盤(pán)古，你休息一會(huì)兒行嗎？生：不行啊，我一休息，天地就會(huì)重新合攏，我一定要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)光明的 世界 ！這樣的對(duì)話，學(xué)生真正走進(jìn)了文本，受到了強(qiáng)烈的震撼，盤(pán)古堅(jiān)強(qiáng)的意志，不屈的精神，不知不覺(jué)中已進(jìn)入孩子內(nèi)心 。
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