開天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]-資料下載頁
2024-10-21 01:02本頁面
【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)四年級上冊《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)嶗山區(qū)中韓小學(xué)宋芝君一、教材簡析《開天辟地》是六年制小學(xué)蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文第七冊第四單元中的課文，講述的是中國著名的神話傳說，意在贊頌盤古無私的奉賢精神。本文一共八個(gè)自然段，處處充滿神氣的想象，語言優(yōu)美，且盤古開天辟地的全過程脈絡(luò)非常清晰，使得故事顯得十分生動(dòng)精彩，尤其是第七自然段描寫盤古身軀的變化十分傳神。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。此外還需積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)二、教學(xué)目標(biāo)○讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景?！鹉苷_、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段○學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語○了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：○有感情地朗讀課文。○讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景?！穑惺鼙P古偉大的獻(xiàn)身精神教學(xué)難點(diǎn)：了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你聽過哪些神話故事？（女媧補(bǔ)天、后羿射日、嫦娥奔月??）今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)神話故事——《開天辟地》（讀題）?！氨佟痹谶@兒是什么意思？（開辟，打開）學(xué)習(xí)生字“辟”（二）初讀課文，感知內(nèi)容帶問題自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課件出示詞語，學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，男生讀，女生讀，齊讀，開火車讀。教師相機(jī)正音，指導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)別詞語的意思。學(xué)習(xí)生字，學(xué)生描紅。三、細(xì)讀課文，探究解疑盤古為什么要開天辟地呢？（引入第一自然段的教學(xué)）自由朗讀第一自然段（1）傳說的事是真的嗎？（2）讀了這一段，你讀懂了什么？（學(xué)生自由回答，教師從中中總結(jié)出開天辟地前的情況——“混沌一團(tuán)”）學(xué)習(xí)第二自然段（1）盤古是如何開天辟地的？這一段有幾對反義詞，大家能找到嗎？（2）根據(jù)課件呈現(xiàn)思考。（3）哪些詞語表現(xiàn)出了盤古開天辟地的經(jīng)過？（昏睡——醒坐——劈鑿）（4）那隨著盤古的動(dòng)作，宇宙有什么變化呢？（黑乎乎一片——裂開一條縫——巨石崩裂）（5）從哪里可以看出來？（一使勁翻身、猛劈猛鑿）從中你可以看出盤古是個(gè)怎樣的神？或是你讀懂了盤古的什么想法？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，核心在：勇猛、對新世界的向往和創(chuàng)造新世界的決心）學(xué)習(xí)第三——六自然段（1）過渡：天和地分開以后，盤古又是怎樣做的？為什么這樣做？（2）齊讀第三自然（3）（課件出示）比較這兩句話，有什么不同？這個(gè)“就”字去掉行嗎？（這個(gè)“就”表明盤古從沒休息過，開天辟地后就一直站在那了）（4）盤古就是這樣站在那，隨著天地的變化而變化，那到底是怎樣的變化呢？大家把第四、五自然段自由朗讀一遍。（5）說說你這一段你讀懂了什么？（學(xué)生討論交流，自由發(fā)揮，問題的核心在于：時(shí)間過了很久盤古都沒有放棄，堅(jiān)持了下來，可見其有決心，有毅力，矢志不移）（6）那么大家能把他的那種決心讀出來嗎？（個(gè)別朗讀，指導(dǎo)朗讀）（7）學(xué)習(xí)第六自然段盤古為什么是含笑倒下的？讓學(xué)生模仿盤古，說說他倒下之前的心里話。從大家的交流中，直到盤古最后倒下，他有沒有停止他的貢獻(xiàn)？自由朗讀第七——八自然段。學(xué)習(xí)第七、八自然段（1）自由朗讀第七、八自然段（2）讀了這一段，你讀懂了什么？盤古的身軀都化成了什么呢？（課件作題，指導(dǎo)簡便記憶）指導(dǎo)朗讀背誦。就這樣，盤古為我們創(chuàng)造了這么一個(gè)美麗的世界。四、作業(yè)用學(xué)過的背誦知識(shí)，背過第七自然段。搜集神話故事，我們下節(jié)課在課堂上交流。
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