開天辟地教學設計[范文]-資料下載頁
2025-10-12 01:02本頁面
【正文】 教學設計四年級上冊《開天辟地》教學設計嶗山區(qū)中韓小學宋芝君一、教材簡析《開天辟地》是六年制小學蘇教版義務教育課程標準實驗教材語文第七冊第四單元中的課文，講述的是中國著名的神話傳說，意在贊頌盤古無私的奉賢精神。本文一共八個自然段，處處充滿神氣的想象，語言優(yōu)美，且盤古開天辟地的全過程脈絡非常清晰，使得故事顯得十分生動精彩，尤其是第七自然段描寫盤古身軀的變化十分傳神。學習這篇課文的目的是在于讓學生了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。此外還需積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)二、教學目標○讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景?！鹉苷_、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段○學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫；理解由生字組成的詞語○了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神教學重難點：教學重點：○有感情地朗讀課文?！鹱x文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。○，感受盤古偉大的獻身精神教學難點：了解神話故事想象豐富的特點，感受盤古偉大的獻身精神。三、教學過程（一）導入同學們，你聽過哪些神話故事？（女媧補天、后羿射日、嫦娥奔月??）今天我們一起來學習一個神話故事——《開天辟地》（讀題）。“辟”在這兒是什么意思？（開辟，打開）學習生字“辟”（二）初讀課文，感知內(nèi)容帶問題自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。課件出示詞語，學生領(lǐng)讀，指名讀，男生讀，女生讀，齊讀，開火車讀。教師相機正音，指導學生理解個別詞語的意思。學習生字，學生描紅。三、細讀課文，探究解疑盤古為什么要開天辟地呢？（引入第一自然段的教學）自由朗讀第一自然段（1）傳說的事是真的嗎？（2）讀了這一段，你讀懂了什么？（學生自由回答，教師從中中總結(jié)出開天辟地前的情況——“混沌一團”）學習第二自然段（1）盤古是如何開天辟地的？這一段有幾對反義詞，大家能找到嗎？（2）根據(jù)課件呈現(xiàn)思考。（3）哪些詞語表現(xiàn)出了盤古開天辟地的經(jīng)過？（昏睡——醒坐——劈鑿）（4）那隨著盤古的動作，宇宙有什么變化呢？（黑乎乎一片——裂開一條縫——巨石崩裂）（5）從哪里可以看出來？（一使勁翻身、猛劈猛鑿）從中你可以看出盤古是個怎樣的神？或是你讀懂了盤古的什么想法？（讓學生自由發(fā)揮，核心在：勇猛、對新世界的向往和創(chuàng)造新世界的決心）學習第三——六自然段（1）過渡：天和地分開以后，盤古又是怎樣做的？為什么這樣做？（2）齊讀第三自然（3）（課件出示）比較這兩句話，有什么不同？這個“就”字去掉行嗎？（這個“就”表明盤古從沒休息過，開天辟地后就一直站在那了）（4）盤古就是這樣站在那，隨著天地的變化而變化，那到底是怎樣的變化呢？大家把第四、五自然段自由朗讀一遍。（5）說說你這一段你讀懂了什么？（學生討論交流，自由發(fā)揮，問題的核心在于：時間過了很久盤古都沒有放棄，堅持了下來，可見其有決心，有毅力，矢志不移）（6）那么大家能把他的那種決心讀出來嗎？（個別朗讀，指導朗讀）（7）學習第六自然段盤古為什么是含笑倒下的？讓學生模仿盤古，說說他倒下之前的心里話。從大家的交流中，直到盤古最后倒下，他有沒有停止他的貢獻？自由朗讀第七——八自然段。學習第七、八自然段（1）自由朗讀第七、八自然段（2）讀了這一段，你讀懂了什么？盤古的身軀都化成了什么呢？（課件作題，指導簡便記憶）指導朗讀背誦。就這樣，盤古為我們創(chuàng)造了這么一個美麗的世界。四、作業(yè)用學過的背誦知識，背過第七自然段。搜集神話故事，我們下節(jié)課在課堂上交流。
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