5師友互助心得體會-資料下載頁
2025-08-31 02:55本頁面
【正文】 地位互助學習則成了學優(yōu)生發(fā)揮自己潛能、表現(xiàn)自己才 能的舞臺；差生在合作中無所事事，被忽視，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會；和諧互助教學策略的評價問題；有時師友合作之前缺乏必要的前提準備就匆忙展開討論，結(jié)果合作次序混亂，學生發(fā)言七嘴八舌，沒有中心；有些師友合作的問題、內(nèi)容過于簡單，缺乏討論、研究、交流的價值，學生在合作時無所事事，浪費課堂時間，導致課堂時間不夠用，完不成教學任務(wù)等等。 綜上，雖然 “ 和諧互助 ” 教學策略是一種行之有效的學習策略，是培養(yǎng)學生良好學習品質(zhì)的學習方式，但是我們不能全盤照搬，我們要通過自己在教學的過程中不斷的摸索、研究、不斷 反思、改進，使自己逐步走向成熟，適應(yīng)新課程改革教學。 灤陽中學教師：員欣悅
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