【正文】 老師的教誨還讓我認(rèn)識(shí)到，中醫(yī)理論既然是法到了宇宙的層次，治病救人用的是天地自然規(guī)律的力量，其指導(dǎo)意義就極大，并且其運(yùn)用范圍就很廣。從事針灸治療多年，在行醫(yī)的過程中雖也運(yùn)用中醫(yī)基礎(chǔ)理論指導(dǎo)實(shí)踐，但對(duì)于經(jīng)典理論的運(yùn)用也是鳳毛麟角，跟師學(xué)習(xí)改變了我的一些認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在深刻覺得中醫(yī)經(jīng)典若能夠很好地用于指導(dǎo)針灸治療，現(xiàn)代針灸治療的治療效果以及理論背景將得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。人體是一個(gè)整體，經(jīng)脈是人體之網(wǎng)絡(luò)，調(diào)一氣而動(dòng)全身，最終要達(dá)到的目的同樣是“人法地”的境界，雖道路不同但始終是殊途同歸。在經(jīng)后的臨床治療上我將在這方面多下苦功，將盧老的思想舉一反三，使中醫(yī)的智慧發(fā)揮出更大的作用，為廣大的病人帶去更多的福音。第五篇：“跟師回城”學(xué)習(xí)心得體會(huì) 文檔“跟師回城”學(xué)習(xí)心得體會(huì)王 蕊柳灣礦中學(xué) 2012年11月“跟師回城”學(xué)習(xí)心得體會(huì)柳灣礦中學(xué) 王蕊我有幸能夠第一批跟師回城學(xué)習(xí)，進(jìn)入六中校門開始有的是迷茫，是忐忑不安，是不自信。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，有幸跟李俊蓮老師學(xué)習(xí)。在這短短的一周時(shí)間里，無(wú)論在專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論方面，還是在課堂教學(xué)技巧上，我都學(xué)到了很多，這些無(wú)疑對(duì)我今后的工作將帶來巨大幫助。在這次的跟師學(xué)習(xí)中我受益匪淺，下面我談?wù)勎业男牡皿w會(huì)與收獲。李老師擔(dān)任九年級(jí)的政治教師，教學(xué)方面很有方法，下面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得：一、備課充分。李老師告訴我備課的要點(diǎn)：教學(xué)目的要明確；教師在備課或授課之前，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的目標(biāo)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生做什么？應(yīng)該達(dá)到怎樣的預(yù)期效果，這就需要研究教材，確定適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的目標(biāo)，如情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、德育目標(biāo)等，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要和對(duì)教材本身的研究來確定，需要強(qiáng)調(diào)的是確立目標(biāo)一定要于課堂教學(xué)相一致，這樣才算真正做到有的放矢。重難點(diǎn)要突出；要確定重難點(diǎn)，首先教師要仔細(xì)揣測(cè)編者編排教材的用意；其次，教師應(yīng)根據(jù)171。課程標(biāo)準(zhǔn)187。中對(duì)同類題材或體裁的文章的學(xué)習(xí)要求來加以確定；再次，教師還應(yīng)根據(jù)自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平來加以確定。這些都是至關(guān)重要的，是關(guān)乎到教師能否成功的完成教學(xué)任務(wù)并取得良好效果的關(guān)鍵之所在。方法要靈活多樣；一個(gè)成功的教師，不但要善于運(yùn)用教學(xué)方法，更主要的是學(xué)會(huì)創(chuàng)造和總結(jié)方法。每一課不一定用一種方法，也不可能有固定的教學(xué)方法，只是教師要根據(jù)題材內(nèi)容、教學(xué)實(shí)際等來確定出合適的教學(xué)方法，力爭(zhēng)達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。設(shè)計(jì)的內(nèi)容要全面；上課或搞教學(xué)設(shè)計(jì)之前，教師應(yīng)該對(duì)教材所涉及的知識(shí)有充分的認(rèn)識(shí)，即備課要扎實(shí)。雖然每課因教材、教師的不同而不同，也不一定全都給學(xué)生講或全都要求學(xué)生掌握，但教師必須對(duì)那些不講的東西要熟悉，做到科學(xué)的預(yù)見性，不能等到學(xué)生提問時(shí)，自己也說不出個(gè)所以然來。二、充滿激情。課堂要富有生機(jī)活力。學(xué)生是課堂的真正主人。課堂應(yīng)該是激情的、飽滿的、有活力的,所以課堂教學(xué)也應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣開始,來培養(yǎng)和提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí),創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境,最終實(shí)現(xiàn)高效、自主、和諧的課堂來提高教學(xué)效率。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),教師必須首先更新和學(xué)習(xí)新的授課模式和新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)理念,為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一片寬廣的天空,激勵(lì)他們積極主動(dòng)自覺地投入到課堂教學(xué)的整個(gè)過程,使課堂時(shí)時(shí)都能散發(fā)著激情和活力。三、精講多練，重在講授學(xué)習(xí)方法及做題方法。要想學(xué)好一門功課，聽課是關(guān)鍵。一位優(yōu)秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識(shí)，同時(shí)還教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。正所謂“授之魚，不如授之于漁。”政治課注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，這種綜合能力的培養(yǎng)，只有在課堂教學(xué)中才能充分體現(xiàn)出來。學(xué)生在課堂上，接授的不只是每課的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是，通過老師在課堂上的講解和引導(dǎo)，學(xué)會(huì)如何觀察分析社會(huì)中的實(shí)際問題。而孩子成績(jī)的好壞也往往取決于課堂短短的45分鐘的聽課效率。聽課效率高，可以收到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中，老師對(duì)材料的講解分析，實(shí)際是在培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。在課堂上，老師所講的內(nèi)容很多，善于從老師的講解中抓住要點(diǎn)、重點(diǎn)，這才叫做會(huì)聽課。真正會(huì)學(xué)習(xí)的人都善于利用課堂45分鐘。四、另外，教師要具有無(wú)限的愛生之心霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國(guó)教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼?，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。跟師學(xué)習(xí)的一周時(shí)間很短暫，我深深的知道，個(gè)人的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，在今后教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)科專業(yè)知識(shí)及教學(xué)技能，盡快成長(zhǎng)成一名專業(yè)的教師，為柳灣礦初中的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。