61最后的姿勢-資料下載頁
2024-11-21 05:18本頁面
【導(dǎo)讀】1．學(xué)會(huì)本課生字。聯(lián)系課文語境理解重點(diǎn)詞語的意思，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．在讀懂文本的基礎(chǔ)上理清文章脈絡(luò)，明確文章的主要內(nèi)容。寫及側(cè)面烘托的方法。學(xué)習(xí)，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。習(xí)情況，使教學(xué)更具針對(duì)性。道譚千秋老師為了救護(hù)學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的英雄事跡。師：2020年5月12日，一場突如其來的8級(jí)大地震，面對(duì)死亡，我們可能無法作出更多的選擇，可是潭千秋老師卻。系上下文初步了解大意。第一自然段是第一部分，寫5月12日，譚千秋老師和平常一樣，自己的身體保護(hù)四個(gè)學(xué)生的感人經(jīng)過。第八至十自然段為第三部分。主要寫了地震后救援人員，獲救。最后兩個(gè)自然段為第四部分，寫人們對(duì)譚千秋老師的深情贊頌。(這樣的環(huán)境描寫預(yù)示著譚。到思想的折射，人生價(jià)值的不斷閃現(xiàn)。
【正文】 體會(huì)四處環(huán)境描寫在寫作中的烘托作用。 （ 1）天空陰沉沉的。 (預(yù)示著地震的來臨 ) （ 2）忽然，課桌搖晃起來！整個(gè)樓房都搖晃起來！地震！體會(huì)連用 3 個(gè)感嘆號(hào)的表達(dá)效果。 (情況危急 ) （ 3）樓房搖晃得??騰空而起。 (樓房馬上要坍塌，情況危急到了極點(diǎn)，起到了很好的烘托作用 ) （ 4）地動(dòng)山搖。??樓房塌陷了?? (這樣的環(huán)境描寫預(yù)示著譚老師遇難了，他的姿勢成為永恒的瞬間 ) 齊讀課文 ,找出側(cè)面描寫的地方。 課堂小結(jié) 生活是平凡的，但生活中的潭老師是那親的親切，他的愛像涓涓細(xì)流，浸入我們的身心；生活是瑣碎的，但在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我們看到思想的折射，人生價(jià)值的不斷閃現(xiàn)。 六、 當(dāng)堂訓(xùn)練 書寫生字詞 練習(xí)感情朗讀課文
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