4明清君主專制的加強說課課件-資料下載頁
2024-11-21 05:17本頁面
【導讀】人教版高中歷史必修一·君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。中國社會帶來的危害。史出的學科素養(yǎng)。證地評價歷史事物。過對學生的學法指導，導學生得出二者的區(qū)別。的了解，奠定了學習本課的知識基礎(chǔ)。日常生活中影視劇帶來一些常識性誤解；不足分析問題、解讀材料的能力還有欠缺。調(diào)明清加強君主專制的措施；料中得出軍機大臣的職權(quán)，究，提高學生的分析能力。立、完善和不斷加強，發(fā)展的基本軌跡。歷史原因君權(quán)與相權(quán)的矛盾由來已久；元朝教訓元朝丞相權(quán)勢過重，皇權(quán)不穩(wěn)；導火線“胡惟庸案”；以一人御天下，不可無輔臣”。針對此現(xiàn)象，朱元璋采取了什么措施？內(nèi)閣的形成和發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？方的行政、軍政和監(jiān)察，合稱“三司”。統(tǒng)領(lǐng)中央各部的宰相，職權(quán)也隨之擴大。國大計，罔不總攬，自雍正、乾隆后，百八十年，威命所寄，不于內(nèi)閣，而于軍機處，蓋隱然執(zhí)政之府矣。
【正文】 暴。因此，中國是一個專制的國家。他的原則是恐怖。 在最初 的那些朝代， 疆域沒有這么遼闊，政府的專制的精神也許稍微差些 ；但是今天的情況卻正好相反?！? —— 孟德斯鳩 《 論法的精神 》 材料二 欣賞一組圖片 君主專制的加強對中國社會的影響 積極影響 穩(wěn)定封建統(tǒng)治秩序 恢復發(fā)展社會經(jīng)濟 粉碎內(nèi)部分裂叛亂 抵御外來侵略 鞏固、發(fā)展統(tǒng)一多民族國家 消極影響 嚴重束縛社會經(jīng)濟發(fā)展 扼制政治文化思想的發(fā)展與解放 阻礙中國社會進步 阻礙資本主義萌芽的發(fā)展 違背時代潮流 阻礙歷史進步 近代中國落伍的根源 板 書總結(jié) 明朝君主 專制的強化 原因 清朝：君主 專制的頂峰 措施 影響 原因 措施 影響 評價制度 學法指點 理清脈絡(luò) 提煉歸納 分析理解 梳理感悟 總結(jié)鞏固 拓展提升 基 礎(chǔ)練習 明 明太祖廢除 制度 ______制度的創(chuàng)立 ______設(shè)殿閣大學士 明成祖確立 制度 明宣宗后內(nèi)閣有 權(quán) 明神宗后，侵奪 職權(quán) 君主專制強化 清 清初 限制了皇權(quán) 康熙時 、內(nèi)閣、 三足鼎立 雍正時設(shè)立 ______ 君主專制達到頂峰 總結(jié)鞏固 拓展提升 課 后拓展 總結(jié)鞏固 拓展提升 小 試 牛刀 ◆“中國是世界上四大文明古國中唯一歷史延綿不斷的國家”，“統(tǒng)一是中國歷史的主流”，探究這與中國古代政治制度發(fā)展演變的關(guān)系，寫一篇小論文。 5 1 4 3 2 教材分析 學情分析 教法學法 教學設(shè)計 優(yōu)化反思 學生成為學習的主體，注重培養(yǎng)學生自主、合作學習與探究的能力。 運用全球史觀、文明史觀發(fā)散學生的思維。 教學優(yōu)點： 作為一名新手，處理教材的能力有限，不能充分考慮學生各方面的特點。 教學不足： 湖南師范大學歷史文化學院 羅靜
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