5淺談當前農(nóng)村富余勞動力培訓中的幾個問題-資料下載頁
2025-08-29 04:56本頁面
【正文】 學員入學第一天集中學習有關制度和規(guī)定，并定期開展思想教育工作，使學員端正學習態(tài)度，明確學習目的，學好技能知識，回報家庭，服務社會，對規(guī)范學員行為起到了重要的促進作用 三、教學中的收獲。通過上述這些方面的改革與創(chuàng)新，為沉悶的教學注入了活力和生機。首批學員 52 名，在嚴格的考核中 第 6 頁 共 6 頁 第一次測試成績及格率由 42％上升為結業(yè)考核的 71％，第二批學員共 113 人，第一次 測試成績及格率由 ％上升為結業(yè)考核的 76％。所培訓學員 165 名中 134 人被集體招工至 XX 省火電一公司、平煤集團十一礦、藍星攝影樓等企業(yè)，占一次性就業(yè)率占培訓人數(shù)的 80％以上，并受到用人單位的好評。 四、存在的問題和設想 創(chuàng)新對于教學觀念的更新和教學模式的轉型起到了重要作用，但教材創(chuàng)新是一個整體進化過程。只有當我們在思想上、理論上、方法上乃至體制上取得突破性進展的時候，教學方法的創(chuàng)新和特色才能建立在更加堅實的基礎上，富余勞動力轉移就業(yè)工作才能再上一個臺階，從而使參加培訓的人員在結 合市場需求的情況下及時調(diào)整專業(yè)，科學設置培訓課程，精心編織培訓方案，全面推行按需培訓、訂單培訓，加強就業(yè)銜接，推進農(nóng)村勞動力培訓就業(yè)一體化。 目前我們的一點創(chuàng)新和想法只能是單個的、零散的，沒有形成成文的教材或方法，需要相關部門協(xié)同才能為他們創(chuàng)造出一套流程：宣傳 — 招生 — 培訓－就業(yè)－保障。僅僅依靠培訓學校只培訓沒有后續(xù)工作，他們所學的知識也只能是還給老師了，或由于培訓之后中介機構接觸范圍的有限，使學員學非所用，那么培訓的意義也一樣大打折扣。
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