9紀念白求恩ppt課件4-資料下載頁
2024-11-21 05:10本頁面
【導讀】東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。層層樹林都染上秋天的色彩，重重。山嶺披覆著落日的余光。牧人驅趕著那牛群返還家。園，獵人帶著獵物馳過我的身旁。此互不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡！諾爾曼·白求恩，偉大的國際主。義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”。白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下。了《紀念白求恩》這篇文章。對比的作用是本文教學的重點。人到某處做某項工作。議論文和記敘文的。是記敘，其余是議論。已；肩負重擔，奔赴前線；以身殉職，知識梳理達標檢測。⒉態(tài)度冷淡，毫不關心。對人民的利益不關心。
【正文】 2. “ 只 見 過 一 面” 的 “ 只” 字 流 露 出 怎 樣 的 心 情？“ 后 來 他 給 我 來 過 許 多 信” 說 明 了 什 么？ ? 明 確：“ 只” 表 達 了 一 種 遺 憾 之 情。“ 后 來 他 給 我 來 過 許 多 信”， 可 見 白 求 恩 同 志 對 中 國 共 產(chǎn) 黨 及 其 領 袖 那 種 傾 心 的 熱 愛 和 忠 誠。 3. 向 白 求 恩 學 習 的 意 義 是 什 么？ 五 個 短 語“ 一 個 …… 的 人” 組 成 排 比 形 式， 是 從 哪 幾 個 角 度 來 說 的？ ? 明 確：“ 高 尚” 指 人 格，“ 純 粹” 指 品 質；“ 有 道 德” 指 修 養(yǎng)；“ 脫 離 了 低 級 趣 味” 指 志 趣；“ 有 益 于 人 民” 指 人 生 意 義。 ? 五 個 短 句 由 短 而 稍 長， 氣 勢 越 發(fā) 磅 礴， 內(nèi) 容 五 彩 繽 紛， 猶 如 贊 美 詩 一 般。 本文的語言有什么特色 ? ? 設問句，如： “ 這是什么精神 ?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。 ” 引起讀者的注意。 ? 雙重否定句，如： “ 從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動。 ” 加強肯定的語氣。 ? 排比句，如： “ 一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。 ” 從人格、品質、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調向白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。 四、思考： ?白求恩是怎樣的一個人？為什么值得贊揚？作為一名中學生你認為白求恩的哪些精神特別值得自己學習？ 五、 歸 納 寫 作 特 點 ? 1. 夾 敘 夾 議 是 本 文 語 言 表 達 的 特 點。 ? 2. 對 比 鮮 明。 ? 3. 用 詞 貼 切， 句 式 講 究 這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側面介紹，語言生動簡潔，說服力強。 小結 布 置 課 外 作 業(yè) ?1. 熟 讀 全 文， 背 誦 最 后 一 段。 ?2. 閱 讀 課 后 練 習 四 中 的 短 文， 以 《 我 心 中 的 白 求 恩 》 為 題 寫 一 篇 讀 后 感。
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