5淺談藝術(shù)領(lǐng)域的活動組織與實施培訓(xùn)體會-資料下載頁
2025-08-29 04:35本頁面
【正文】 小樹在秋天不得不離開大樹媽媽飄走時，我唱起傷心的歌，即《小樹葉》的第一段，間歇幾秒再朗誦。當(dāng)講到小樹葉幫大樹媽媽焐腳、大樹媽媽明年會長出許多新娃娃時，再唱起歡樂的歌 —— 《小樹葉》的第二段。幼兒跟著音樂及散文內(nèi)容的變化，情感也不斷地變化起伏。幼兒說孩子沒有媽媽太可憐了。母子之情是人類永恒的情感， 即使幼兒也深有感受，加上音樂情感的直覺性，幼兒對文學(xué)情感的體驗共鳴、識別更加深刻和強烈。例三：以故事為導(dǎo)入，感受文學(xué)、美術(shù)、音樂三者隱性的相似的形式特征和節(jié)奏。中班綜合活動《小灰老鼠的故事》，通過講述了解故事內(nèi)容，感受經(jīng)過小灰老鼠門前的腳步聲來自皮球小姐、巨人先生和它的好朋友，請幼兒先用聲音來表示巨人先生 “ 咚、咚、咚 ” 、皮球小姐 “ 嘩 ” 嘩 “ 嘩 ”” 、好朋友則是 “ 的篤、的篤 ” 的腳步聲，再站起來走一走、學(xué)一學(xué)三種走路形式。接著又拿出樂器串鈴、大鼓、木魚請幼兒匹配。又在鋼琴的不同音區(qū)彈奏不同節(jié)奏的旋律，請幼兒匹配。最 后讓幼兒理解《小灰老鼠的故事》的文學(xué)結(jié)構(gòu)是 aa，請幼兒發(fā)揮想象，畫出這種結(jié)構(gòu)圖式。幼兒的作品真是千姿百態(tài)，有 △○○○△ 等，想象非常 第 6 頁 共 6 頁 豐富。 總之，只要我們在藝術(shù)活動中堅持以欣賞為切入點，以情感為激活因素，堅持形式美與內(nèi)容美的高度統(tǒng)一能讓幼兒的心靈在藝術(shù)的空間自由馳騁，必將為培養(yǎng) “ 審美型 ” 人格打下堅實的基礎(chǔ)。 魯青青 2024 年 6 月 24 日
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1