pep四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5dinner’sready！-資料下載頁(yè)
2024-11-21 05:08本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit5Dinner’sready！基于以上理念，我在本課中努力體現(xiàn)以下指導(dǎo)思想：盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真。語言規(guī)律，理解語言目標(biāo)的真實(shí)意義和用法。2）語言知識(shí)：What’sfordinner?的語義和語用功能，為真實(shí)、自然的表達(dá)做準(zhǔn)備。課核心句型的學(xué)習(xí)和輸出奠定了語言基礎(chǔ)。學(xué)期時(shí)也接觸過詢問喜愛的句型，為本課的核心句型做好鋪墊。學(xué)生區(qū)分I’dlike…利用歌曲熱身，既創(chuàng)設(shè)了英語學(xué)習(xí)的氛圍，又為導(dǎo)入做了鋪墊。從介紹自己的愛好入手，在與學(xué)生自然對(duì)話交流中，呈現(xiàn)學(xué)過的語言點(diǎn):Ilike…進(jìn)行詢問，請(qǐng)學(xué)生回?；卮?隨后進(jìn)行pairwork). 找出Mike及Mike父親的用餐意愿。,please在操練中感知上述句型的語義及語用場(chǎng)景。詢問方式，制作一份朋友喜歡的
【正文】 e? I’d like some fish, please. Dinner’s ready! 課堂教學(xué)反思： 對(duì)話教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生單元的重點(diǎn)句型和表達(dá)法進(jìn)行口頭表達(dá)的能力，教學(xué)重點(diǎn)是“說”，鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)、自然的表達(dá)，而且要從課本走向?qū)W生的生活實(shí)際，本課的話題是 征求并表達(dá)用餐意愿 ，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 語言知識(shí)：What’s for dinner ? What would you like (for…..)? I’d like some ……,please.為了能更好的呈現(xiàn)教材知識(shí)點(diǎn) ， 操練主要句型 ， 綜合運(yùn)用語言 ， 我設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng) ， 如課前 song: I like bananas. 放松心態(tài) 課堂伊始“ dinner”的導(dǎo)入 小動(dòng)物 What would you like ?小組調(diào)查 Let’s survey. 利用復(fù)習(xí)學(xué)過的食物單詞，自然的過渡局部語言的處理，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)需要，進(jìn)行了有效的教學(xué)輔助資源篩選。但是整堂課下來，我發(fā)現(xiàn) 在進(jìn)行 lead in 部分準(zhǔn)備不充足，導(dǎo)致學(xué)生在此環(huán)節(jié)表現(xiàn)的有些茫然失措；設(shè)計(jì)的意思操練環(huán)節(jié)過于簡(jiǎn)單，學(xué)生無需更多回憶和思考，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和鍛煉都沒有達(dá)到理想效果，也容易使學(xué)生對(duì)英語課堂失去興趣；還有就是 Let’s survey 環(huán)節(jié)對(duì)話過短，沒有繼續(xù)進(jìn)行展開，這 樣所表達(dá)的效果畢竟是有限的，應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，盡可能的展開對(duì)話，回憶并應(yīng)用所學(xué)語言，達(dá)到充分鍛煉口語及本課語言點(diǎn)的目的。 綜上所述 ，今后的英語對(duì)話教學(xué)中還需從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)和提高： 游戲活動(dòng)采用形式多樣的“活動(dòng)”，是學(xué)生在活動(dòng)中感知英語 意義操練環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)難易遞進(jìn)、充分鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語言的活動(dòng) 課堂中進(jìn)行有效拓展 練習(xí)，不能只停留在對(duì)話表面，培養(yǎng)興趣的同時(shí)，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大語言量。
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