古代希臘民主政治教案及說課稿-資料下載頁
2024-11-21 04:51本頁面
【導(dǎo)讀】，它們有何表現(xiàn)？古希臘城邦的形成，城邦的內(nèi)涵，城邦的主要特征，其政治體制分類及主要特點。希臘文明屬于與內(nèi)陸文明或大河文明不同的海洋文明，古希臘的地理版圖破。碎，難以形成統(tǒng)一的政治中心，不易建立領(lǐng)土廣大的中央集權(quán)的國家。運用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示愛琴文明的發(fā)現(xiàn)與成就。論古希臘羅馬文化與東方文化的差異及影響、利弊。源頭是夏商周文明，而西方文明的源頭是古希臘文明。愛琴文明是古希臘文明的開端，其后。是“黑暗時代”，隨后是古典文明時期。障公民權(quán)利，確立了希臘民主政治。直接民主的弊病也在蘇格拉底死刑案件中充分表現(xiàn)出來。雅典的法院是由陪審團成員的。在五百人組成的陪審團中，多數(shù)人投票贊成判處蘇格拉底死刑。回陣亡者的尸體，因而遭受嚴(yán)歷的審判，十將軍中有六位被判處死刑。利提阿斯命令蘇格拉底去逮捕一個富人和霸占他的財產(chǎn)。不但敢于抵制克利提阿斯的非法命令，而且公開譴責(zé)其暴行。
【正文】 神。 探究學(xué)習(xí)：懷疑是走向真理的第一步，帶著質(zhì)疑走進課堂，帶著對歷史的質(zhì)疑走進生活，這樣才能獲取知識和技能，發(fā)展態(tài)度與情感 。 三、教學(xué)方法和教學(xué)資源 教學(xué)構(gòu)思 通過材料或或問題探究的形式設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊解決問題，有效地完成本課的教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗，歷史新課程的指導(dǎo)性建議以及本課知識體系，為了最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，我將采取以下一些方法： 講授法：主講本節(jié)的主要知識內(nèi)容 情景問題教學(xué)法：對歷史的學(xué)習(xí)，更為重要的是課堂的過程。創(chuàng)造歷史情景，改造教材，更能吸引學(xué)生的注意力。 合作探究教學(xué)法：新型的歷史課堂是 雙向互動式的。教師是課堂的組織者，也是參與者。學(xué)生是課堂天然的主人，通過互相質(zhì)疑、合作討論、相互交流，從而使學(xué)生情緒飽滿，心情愉悅，積極地參與學(xué)習(xí)，大大提高歷史學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。 教學(xué)資源 新課程下，隨著教師的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，教學(xué)資源來源的渠道也要求拓寬。本課可供利用的課程資源有：教材（尤其是教科書中的圖片、史料），教師、學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗和知識，網(wǎng)絡(luò)和音像資源。 6 四、教學(xué)過程 我所理解的成功教學(xué)是師生相互交流、共同發(fā)展的互動過程，是以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本的，開放和 多元的教學(xué)范式。 根據(jù)青少年認知水平和規(guī)律，一般情況下，一節(jié)課的知識要能夠被充分利用和吸收，需要這么幾個環(huán)節(jié)：情景引入 —— 感知知識 —— 問題生成 —— 合作探究 —— 體會歷史 —— 遷移拓展。為此我采用了這幾個教學(xué)程序。 第一步：情景引入。由書中地圖引導(dǎo)學(xué)生分析古希臘文明產(chǎn)生的條件。 第二步：感知、學(xué)習(xí)、探究。讓學(xué)生讀歷史縱橫，分析梭倫改革的社會條件。然后讓學(xué)生分為三組分別分析三位改革者的主要內(nèi)容及其歷史地位。 第三步：用書中的兩段材料分析希臘民主政治的特征和實質(zhì)，分析其影響。 五、小結(jié) ，反思
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