1馬說復(fù)習(xí)課件-資料下載頁
2024-11-21 04:17本頁面
【導(dǎo)讀】裁，既可以寫一事一物，是為了抒發(fā)作者的感想。常用托物寓意的手法。你真的了解韓愈嗎?自《韓愈文選》中的《》，《馬說》是其中的第篇。重點詞語分類快記嗎?鞭策它，不按照正確方法，喂養(yǎng)它，不能充分發(fā)揮它的才能，（馬）鳴叫又不通曉它的意思。這樣的馬，即使有日行千里的才能，卻吃不飽，力氣不足，到，又怎么能要求它日行千里呢？難道果真沒有千里馬嗎？千里馬常有，而伯樂不常有。貞元十一年至十六年間。的他，終未被采納。相繼依附于一些節(jié)度使幕下，各抒己見，挖掘文章的現(xiàn)實意義。考試在即，同學(xué)們爭分奪秒，快馬加鞭，厚積薄發(fā)、敢當(dāng)黑馬！
【正文】 能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆。 文中的千里馬、伯樂、食馬者分別指誰？ 本文用了什么寫法？ 表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 托物寓意 千里馬 人才 伯樂 識別人才的封建統(tǒng)治者 食馬者 不識人才，埋沒、摧殘人才的封建統(tǒng)治者 借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者不識人才，埋沒、摧殘人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。 各抒己見，挖掘文章的現(xiàn)實意義。 結(jié)合全文，談?wù)劤蔀椤扒Ю锺R”的必要條件是什么？ 要有千里馬的才能；要有展示的機(jī)會；要有識別人才，欣賞人才的伯樂。 如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做 ? 示例一：我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，做得更好。 示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會發(fā)光。 各抒己見，挖掘文章的現(xiàn)實意義。 在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要 ?為什么？你認(rèn)為呢？ 各抒己見，挖掘文章的現(xiàn)實意義。 結(jié)束語 ： 考試在即，同學(xué)們爭分奪秒，快馬加鞭，衷心祝愿同學(xué)們一馬當(dāng)先、馬到成功，暫時落后的同學(xué)們要馬不停蹄、全力以赴、厚積薄發(fā)、敢當(dāng)黑馬！
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