5如何在農(nóng)村中學運用鄉(xiāng)土資源-資料下載頁
2025-08-29 01:19本頁面
【正文】 同層面，從多種角度為學生提供歷史素材和歷史見解。家庭也是歷史學習的一種資源，家譜、不同時代的照片、圖片、實物，以及長輩對往事的回憶和記錄，都會在不同程度上有助于學生的歷史學習。 ” 可見鄉(xiāng)土資源不僅是歷史研究中的寶貴資料庫，而且也是中學歷史教學的重要幫手。這方面資料的恰當運用能夠調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的實踐能力和政治思想覺悟，更好地實現(xiàn)中學歷史教育教學的目標，更好地提高歷史學科的教育教學質(zhì)量，更好地提高歷史課堂教學的有效性。 在 這些年的歷史教學中，我在課上給學生補充一些鄉(xiāng)土史資料，課下適當組織學生參觀文物古跡，調(diào)查歷史知情人、革命老前輩。課上課下相呼應(yīng)，課內(nèi)課外相結(jié)合，給學生創(chuàng)造了寬松、和諧的學習氛圍，克服了教師講歷史、學生背歷史的傳統(tǒng)教學方法，使學生學習主動、活潑、生氣勃勃，提高了教學效果。當然在此過程也曾困惑過、失誤過，但在今后教學中我會更加努力，通過不斷的學習、探索、總結(jié)，來進一步提高歷史的教學質(zhì)量。 參考文獻： 陳澤明《創(chuàng)新能力開發(fā)思考與培養(yǎng)》。貴州人民出版社，20 7 第 6 頁 共 6 頁 盤縣志編委會。《盤縣志》，方志出版社， 20 1 4。 鄭杰，《給教師的一百條建議》華東師范大學出版社， 200 10。 傅道春編著《新課程中教師行為的變化》。
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