41基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成教案劉立-資料下載頁(yè)
2024-11-21 04:07本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】RNA與DNA在組成成分和結(jié)構(gòu)上有什么區(qū)別？遺傳密碼子又是指什么？編碼氨基酸的遺傳密碼子。反密碼子與密碼子是不是存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系？、反密碼子與氨基酸的關(guān)系是怎樣的？3．己知AUG、GUG為起始密碼子，UAA、UGA、UAG為終止密碼子，某信使RNA的堿基排列順序如。轉(zhuǎn)錄需要哪些條件？轉(zhuǎn)錄的過(guò)程有什么特點(diǎn)？例、翻譯的示意圖。__________，可以用圖2方框中數(shù)字__________表示。圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱(chēng)為_(kāi)___________，進(jìn)行的主要場(chǎng)所是[]______，所。d反密碼子位于tRNA上，有61種。注意反向平行，體?，F(xiàn)在五碳糖的方向上。三種RNA的模式圖。碼子通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)產(chǎn)生關(guān)系。只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸。例3涉及計(jì)算問(wèn)題。
【正文】 間隔 ，可以一邊轉(zhuǎn)錄一邊翻譯。一條 mRNA上可結(jié)合多個(gè)核糖體，有多少個(gè)核糖體就能合成多少條多肽?？梢愿鶕?jù) RNA 的長(zhǎng)短判斷轉(zhuǎn)錄的方向，也可以根據(jù)肽鏈的長(zhǎng)短判斷翻譯的方向。 例 3 注意審題。圈畫(huà)“真核生物”。 7 [訓(xùn)練反饋 ]（ 2min） 獨(dú)立完成“訓(xùn)練反饋” 12 7 班 陳鑫煜 王舒怡 10 班 張琰琳 徐一韜 上黑板完成 [總結(jié)歸納 ]（ 2min） 完成概念圖填空 [精講點(diǎn)撥 ]（ 3min） 答案，遺傳信息位于基因上。 。圖 2 左側(cè)鏈含“ U”，為 RNA。 6 為核糖體，由蛋白質(zhì)與 RNA 組成，與 RNA病毒的成分類(lèi)似。 拓展：染色體的成分與什么生物相似？ 投影答案。適當(dāng)拓展。 （ 3min） 本節(jié)重點(diǎn)是基因表達(dá)的過(guò)程，難點(diǎn)是翻譯的過(guò)程，特別是翻譯過(guò)程中 mRNA與核糖體之間的關(guān)系，要注意一條 mRNA上可相繼連接多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成，核糖體在mRNA上進(jìn)行移動(dòng)，當(dāng)翻譯結(jié)束時(shí)， mRNA被分解。本節(jié)內(nèi)容和《 DNA的復(fù)制》聯(lián)系體現(xiàn)了基因的兩大功能，一是通過(guò)復(fù) 制傳遞遺傳信息，二是通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯表達(dá)遺傳信息。它們之間的關(guān)系可以用中心法則表示。如概念圖。 在練習(xí)過(guò)程中要注意，盡量將選擇題當(dāng)成判斷題來(lái)做，每個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)誤的地方不一定改正，但一定要注明，以便查驗(yàn)。 基礎(chǔ)知識(shí)要適當(dāng)加以背誦，在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解。 教學(xué)反思： 通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，大多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)概念的理解比較到位，能區(qū)分遺傳信息、密碼子和反密碼子之間的關(guān)系。能夠簡(jiǎn)要描述轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程特點(diǎn)，能識(shí)別轉(zhuǎn)錄和翻譯的圖解，并且能簡(jiǎn)單地應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)。但仍有一部分同學(xué)不能很好地理解翻譯過(guò)程中核糖體和 mRNA 的關(guān)系，以及 mRNA和 tRNA之間的關(guān)系。從活動(dòng)一訓(xùn) 2 和活動(dòng)二例 2 的練習(xí)情況可以看出。 加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)一訓(xùn) 2和活動(dòng)二例 2這兩種類(lèi)型題目的變形，可以選擇相類(lèi)似的題目，或把易錯(cuò)易混點(diǎn)用判斷題形式展示，在下節(jié)課前作為“舊知督查”的一部分，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固。 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。一部分學(xué)生在審題、解題習(xí)慣上存在比較嚴(yán)重的問(wèn)題， 經(jīng)常漏掉關(guān)鍵的字、詞、句，在“精講點(diǎn)撥”過(guò)程過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)這些部分的圈畫(huà)， 對(duì)于這部分學(xué)生，在課上加強(qiáng)提問(wèn)，在課后加 大 作業(yè)面批 的力度。
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