41基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成教案劉立(參考版)
2024-11-25 04:07本頁(yè)面
【正文】 。 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。從活動(dòng)一訓(xùn) 2 和活動(dòng)二例 2 的練習(xí)情況可以看出。能夠簡(jiǎn)要描述轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程特點(diǎn)，能識(shí)別轉(zhuǎn)錄和翻譯的圖解，并且能簡(jiǎn)單地應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)。 基礎(chǔ)知識(shí)要適當(dāng)加以背誦，在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解。如概念圖。本節(jié)內(nèi)容和《 DNA的復(fù)制》聯(lián)系體現(xiàn)了基因的兩大功能，一是通過(guò)復(fù) 制傳遞遺傳信息，二是通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯表達(dá)遺傳信息。適當(dāng)拓展。 6 為核糖體，由蛋白質(zhì)與 RNA 組成，與 RNA病毒的成分類似。 。圈畫“真核生物”。可以根據(jù) RNA 的長(zhǎng)短判斷轉(zhuǎn)錄的方向，也可以根據(jù)肽鏈的長(zhǎng)短判斷翻譯的方向。圈畫“原核細(xì)胞”，原核細(xì)胞無(wú)核膜，其 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定轉(zhuǎn)錄和翻譯沒(méi)有時(shí)間和空間上的間隔 ，可以一邊轉(zhuǎn)錄一邊翻譯。核糖體移動(dòng)的方向由肽鏈的長(zhǎng)度決定。一條mRNA 可以結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成。核糖體每向前移動(dòng) 3個(gè)堿基位置，最前的 tRNA 離開核糖 體，其攜帶的氨基酸進(jìn)入相應(yīng)位點(diǎn)。投影教材 P64 圖 46. mRNA 與核糖體結(jié)合。 DNA恢復(fù)雙螺旋結(jié)構(gòu)。 [精講點(diǎn)撥 ]（ 3min） 轉(zhuǎn)錄過(guò)程的特點(diǎn)理解。 審題時(shí)找到起始密碼 AUG 和終止密碼UAG， 通過(guò)密碼子判斷氨基酸的數(shù)量，通過(guò)氨基酸的數(shù)量判斷肽鍵的數(shù)量。 tRNA上反密碼子的讀碼順序由攜帶氨基酸的那一頭開始。 。 2. 3 7 班：陸煒燾分析例 3 BCD 錯(cuò)因 10 班：姜浩分析例 3 BCD 錯(cuò)因 [精講點(diǎn)撥 ]（ 3min） 答案， tRNA 與 mRNA 通過(guò)反密碼子與密碼子的堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生關(guān)系，而不是用氨基酸與堿基配對(duì)。 關(guān)注對(duì)象同前。 氨基酸數(shù)目： mRNA堿基數(shù)目：基因堿基數(shù)目 = 1 ： 3 ： 6（ 3對(duì)） 6 [訓(xùn)練反饋 ]（ 3min） 獨(dú)立完成“訓(xùn)練反饋” 14 7 班 趙鵬宇 郁勝夫 邱月 10 班 姜浩 顧宇 張齊耀 上黑板完成 活動(dòng)二：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯 [問(wèn)題思考 ]（ 5min） 14。 一種氨基酸對(duì)應(yīng)一種或幾種密碼子，由一種或幾種 tRNA運(yùn)輸；一種密碼子只能決定一種氨基酸，一種 tRNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸。用排除法解決。 13 題答案。
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