【導(dǎo)讀】?jī)r(jià)值觀”的教育和培養(yǎng),突出“以學(xué)生為主體”的思想。本節(jié)課神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系,幻燈片、視頻等現(xiàn)代教育媒體,把抽象的知識(shí)形象化、生動(dòng)化,并且設(shè)計(jì)學(xué)生合作探究的項(xiàng)目,鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。方面是對(duì)前兩節(jié)所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié),另一方面是要在此基礎(chǔ)上通過(guò)分析體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié),揭示兩種調(diào)節(jié)方式之間的關(guān)系。系,二是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)的比較。先用輸氧的實(shí)例引入二氧化碳等其他物質(zhì)的調(diào)節(jié)。作用,完善體液調(diào)節(jié)的概念。再?gòu)?fù)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié),著重引導(dǎo)學(xué)生回顧神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素。認(rèn)同毒品的危害,遠(yuǎn)離毒品。他的一些化學(xué)物質(zhì)都可以通過(guò)體液的傳送來(lái)調(diào)節(jié)機(jī)體的機(jī)能,這些調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)。興奮在神經(jīng)元之間的傳遞雖然有突觸延擱的現(xiàn)象存在,但相對(duì)來(lái)說(shuō)延擱的時(shí)間還是