比多少教學設計(2)-資料下載頁
2024-11-21 02:38本頁面
【導讀】做”以及練習八第三題。是第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識中“數(shù)的順序比較大小”。體驗了從具體到抽象的認知，掌握了比較兩個數(shù)的大小是一般方法。為此我設計了以下教學目標：1、使學生在具體。描述數(shù)量之間的大小關系。樣化，發(fā)展學生的思維能力。在學習過程中，學生不是被動地接受信息，而是以原有的。知識經(jīng)驗為基礎，主動地建構知識的過程?！稊?shù)學課程標準（實驗稿）》在《基。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的。識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。小天使聰聰明明是學生喜歡的卡。學習興趣，同時也為學習新的知識設下了懸念。僅接著讓學生估計聰聰送的禮物。在這個環(huán)節(jié)中，教師將大多數(shù)時間交給學生，個人說、小組說、互相說等。３、聯(lián)系實際，學以至用。《課程標準》中明確指出“人人學有價值的數(shù)學”，明明送來的幸運星。
【正文】 象，說一說身邊的事） 游戲：猜數(shù) 師：你們喜歡玩游戲嗎？老師手中有幾個數(shù)， 現(xiàn)在請你們猜一猜。我只告訴你們多一些、少一些、多得多或者是少得多，誰最先猜對就可以得到小精靈聰聰明明送來的幸運星。 （視時間的長短，可以讓學生自己玩一玩） 四、課堂小結。 師：今天這節(jié)課你有什么收獲？ 師：是呀，今天我們學會了比多少，都能用一句話來表示兩個數(shù)量間的大小關系，還玩了有趣的游戲，你們開心嗎？是呀，數(shù)學就是那么有趣，希望我們也能快快樂樂的學數(shù)學用數(shù)學，讓我們的小腦袋更聰明。 三、課后反思 新課程的課堂教學已逐漸由傳統(tǒng)的知識性教學轉向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學轉變。在新課程背景下，怎樣才算是一節(jié)成 功的數(shù)學課呢？在低年級的教學中，我一直在嘗試，覺得一節(jié)成功的數(shù)學課應該是更新教學新思想，做到理念新、思路新、活動設計新；更新教學方法，做到課堂活動有趣、教學方法靈活、教師評價方法多樣化、課堂氣氛活躍；落實雙基訓練，做到教學目標落實，學生的雙基訓練扎實； 使 學生得到 多方面的發(fā)展，做到每一個學生都能得到良好的情感體驗、每一個學生在原有水平上都有所發(fā)展，簡單的說就是讓每一個學生都有收獲?；谧约旱氖铚\看法，結合《比多少》談談自己的教學反思。 １、 以新課程理念為指導，擺正教與學、教材與生活實際的關系，在課堂教學中注入新的 思想、新方法。 ２、 注重課堂的趣味性，運用多種教學方法，評價機制，創(chuàng)造學生自主學習的寬松環(huán)境。一年級的學生由于年齡小，注意力集中時間短，而且思維以直觀形象為主，所以教師要抓住這些特點，在教學設計中盡量增加學習的趣味性 ３、 注重學生雙基落實，關注學生的多方發(fā)展。 ４、 不足與改進措施。
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