3三袋麥子-資料下載頁(yè)
2024-11-21 01:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】生的學(xué)習(xí)自主性，凸現(xiàn)自己的獨(dú)特感悟、理解。在教學(xué)中教師也有意識(shí)地給學(xué)生滲透了現(xiàn)代。讓學(xué)生在自我體驗(yàn)中，個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。將一個(gè)開放的課堂還給學(xué)生。注意看清字形、讀準(zhǔn)字音、聲音響亮，開火車（手勢(shì)）！上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的1—4自然段，知道小豬、小牛、小猴對(duì)一袋。麥子有著不同的處理方法，大家來連一連？更易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。說小牛對(duì)，因?yàn)樾∨Ｗ罟?jié)約。社會(huì)發(fā)展了，生活水平提高了，但是大量浪費(fèi)的行為是現(xiàn)代社會(huì)所不相容的?！度溩印窛B透的是一個(gè)什么樣的現(xiàn)代人的理念?小豬把麥子吃了，消費(fèi)了；小牛節(jié)儉，從農(nóng)業(yè)文明帶來的優(yōu)良品格，豐收不忘歉收，四人小組利用課余時(shí)間排演課本劇。
【正文】 法在某種程度上說是一種現(xiàn)代人的理念。） （課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。從表象上來看，留出大量的時(shí)間讓學(xué)生去爭(zhēng)辯，甚至爭(zhēng)辯并沒有得出什么結(jié)論，但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，換來的是學(xué)生心態(tài)的開放、自主性的凸現(xiàn)，個(gè)性的張揚(yáng)，創(chuàng)造力的解放，這還是值得的。） 集體交流：如果你也收到了一口袋麥子，你會(huì)怎么做？ （蘇教版小語教材的現(xiàn)代化就是通過許多的課文，通過教材的結(jié)構(gòu)體例來體現(xiàn)的?！度溩印窛B透的是一個(gè)什么樣的現(xiàn)代人的理念 ?競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、合作的意識(shí)。我們既要有競(jìng)爭(zhēng)，又要有合作。要有一種積極地參與社會(huì)的意識(shí)，包括環(huán)境 意識(shí)，也包括投資意識(shí)，納稅意識(shí)。小豬把麥子吃了，消費(fèi)了；小牛節(jié)儉，從農(nóng)業(yè)文明帶來的優(yōu)良品格，豐收不忘歉收，一點(diǎn)一點(diǎn)地享受；小猴把麥子種了、投資了。讓學(xué)生在閱讀過程中各抒已見，無形中就滲透了現(xiàn)代人的理念。） 三、師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。 四、作業(yè)： 四人小組利用課余時(shí)間排演課本?。筛鶕?jù)表演的需要對(duì)課文進(jìn)行合理的改編）。
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