1_走向大一統(tǒng)的秦漢政治__教案和說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-11-12 01:05本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】題一《古代中國(guó)的政治制度》的第二課。演變過(guò)程，探討其主要特點(diǎn)和影響。本課內(nèi)容在本單元中起著承上啟下的作用，占據(jù)重要地位。從縱向看,專(zhuān)制主義中央集。承和發(fā)展，對(duì)以后我國(guó)兩千多年的統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成與發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。生的原因及其影響,進(jìn)行比較和分析研究。因此，理解掌握本專(zhuān)題內(nèi)容很重要。本課的授課對(duì)象為高一學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)初中歷史的學(xué)習(xí)，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。社會(huì)發(fā)展規(guī)律等名詞，學(xué)生尤感陌生。的主體意識(shí)，使學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。展，作出了積極貢獻(xiàn)。程度上導(dǎo)致了秦的迅速滅亡并產(chǎn)生了極其消極的影響。天啟，大略駕群才。秦在實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一之初分全國(guó)為36郡，這些郡大多是秦。郡級(jí)以下有縣，設(shè)置于少數(shù)民族聚居地的同級(jí)地方行政機(jī)構(gòu)稱(chēng)為“道”。此外，還有負(fù)責(zé)地方治安的“亭”。
【正文】 據(jù)這些目標(biāo)，本課的重點(diǎn)是 秦王朝中央集權(quán)政治制度的主要內(nèi)容及其本質(zhì)特征。難點(diǎn)為 “ 專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度 ” 的概念和作用。 如何在一節(jié)課里達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)呢？我的教學(xué)流程如下： （一） 導(dǎo)入新課 展示資料：請(qǐng)觀察圖片 (幻燈片 ) 設(shè)問(wèn)導(dǎo)入： 秦王朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的 封建國(guó)家，它所創(chuàng)建封建專(zhuān)制主義中央集權(quán)政治制度，與中國(guó)封建社會(huì)相始終，延續(xù)了兩千多年，其影響范圍之廣，程度之深，世所罕見(jiàn)，從政治到經(jīng)濟(jì)，從文化到思想，從社會(huì)到家庭，無(wú)所不及。那么，這種專(zhuān)制集權(quán)政治，是如何建立起來(lái)的呢？它的特點(diǎn)是什么？又對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響？ （二）問(wèn)題探究 ： 一、 秦始皇是怎樣完成全國(guó)統(tǒng)一的，有何重大意義？ 展示資料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀以下兩段材料李白詩(shī)《古風(fēng)》 和 賈誼《過(guò)秦論》節(jié)選文，設(shè)計(jì)三個(gè) 問(wèn)題， 幫助 從中獲取有效信息 ，在 教師點(diǎn)撥 下引導(dǎo)學(xué)生尋找答案。 ① 為什么秦能統(tǒng)一天下，實(shí)現(xiàn)四海歸一？ ② 秦朝統(tǒng)一天下，四海歸一的過(guò)程是什么？ ③ 秦統(tǒng)一天下，四海歸一的 意義 是什么？ 二、 秦王朝實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一以后，該如何維持、鞏固大一統(tǒng)的局面呢？ 展示秦朝疆域圖 (幻燈片 )， 提出問(wèn)題，情境模擬：如果你是秦始皇，面對(duì)廣袤的土地、空前的帝業(yè)，既有驕傲和豪情，也有憂(yōu)患和不安，你的憂(yōu)患和不安是什么？對(duì)于雄才大略的政治家而言，最大的憂(yōu)患莫過(guò)于如何加強(qiáng)對(duì)遼闊帝國(guó)的統(tǒng)治，避免重蹈六國(guó)覆轍。那么，秦始皇將采取哪些行之有效的措施進(jìn)行統(tǒng)治？請(qǐng)你為秦始皇提供一個(gè)鞏固帝業(yè)的治國(guó)方略。 選定方案，學(xué)生圖示并講解 ： （三） 師生 合作 ，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)： 進(jìn)一步 探究問(wèn)題： （ 1）郡縣制與分封制有什 么異同？ 根據(jù)上一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，小組討論 （ 2）秦王朝開(kāi)創(chuàng)的中央集權(quán)制度有什么特點(diǎn)和作用？這種制度的本質(zhì)是什么？ 由詳細(xì)講解秦漢時(shí)期的中央官僚機(jī)構(gòu)，即三公九卿的具體職責(zé)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解這些中央官僚機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，從而推出中央集權(quán)制度的特點(diǎn)和作用。 “ 焚書(shū)坑儒 ” 、 “ 挾書(shū)律 ” 一目是選修內(nèi)容，由 學(xué)生閱讀教材，了解概況 ， 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)： 在加強(qiáng)了對(duì)中央、地方的行政管理和控制后，面對(duì)秦的專(zhuān)制和 “ 以法治國(guó) ” ，許多儒生非議朝政，反對(duì)郡縣制，影響了秦的統(tǒng)治。為了從思想上加強(qiáng)控制，秦始皇制造了 “ 焚書(shū) ” 、“ 坑儒 ” 事件 ，推出了 “ 挾書(shū)律 ” 。 “ 焚書(shū) ” 、 “ 坑儒 ” “ 挾書(shū)律 ” 是文化暴政，首開(kāi)思想專(zhuān)制之先河，雖有利于從思想上鞏固大一統(tǒng)，但焚毀了大量文化典籍，箝制了知識(shí)分子的思想，摧殘了文化。其暴政而亡也給后世留下深刻的教訓(xùn)。 （四）課堂鞏固升華 ： 秦朝建立的專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度，鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一，有利于封建經(jīng)濟(jì)和文化的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)人民的控制。時(shí)至今日，國(guó)家的統(tǒng)一，民族的統(tǒng)一，仍是當(dāng)今世界上各國(guó)各民族所向往、所追求的事情。但應(yīng)看到，秦王朝的統(tǒng)一是靠獨(dú)裁專(zhuān)制來(lái)維護(hù)的。獨(dú)裁專(zhuān)制的中央集權(quán)制在歷史上對(duì)維護(hù)國(guó)家的 統(tǒng)一確實(shí)起過(guò)積極作用，但它與國(guó)家和民族的統(tǒng)一絕不是相伴始終的。如今，專(zhuān)制的中央集權(quán)制度已經(jīng)不合時(shí)宜，國(guó)家的統(tǒng)一，民族的強(qiáng)盛，需要科學(xué)的思想和民主的制度。 （五）思維發(fā)散 ： 有人質(zhì)問(wèn)： “ 夏商周漢封建而延，秦郡邑而促。 ” 郡縣制既然能夠加強(qiáng)中央集權(quán)，為什么秦朝卻很快覆滅？ 柳宗元回答說(shuō)：因?yàn)榍爻y(tǒng)治者殘酷壓迫剝削人民群眾， “ 人怨于下 ” ，所以一呼百應(yīng)，揭竿而起，一下子推翻了秦的統(tǒng)治。 “ 咎在人怨，非郡邑之制失也 ” 。他的意思是說(shuō)，秦王朝的滅亡在于嚴(yán)刑峻法激起人民怨恨，并不是因?yàn)榭たh制度不好。 你認(rèn)為柳宗元的看法對(duì)不對(duì)？ 為什么？ 以上是我對(duì)本課設(shè)計(jì)的一些想法與做法，不足之處請(qǐng)?jiān)u委老師多多指教，謝謝！
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